Questões de 2026

O exercício da docência na educação básica envolve responsabilidades éticas que articulam o cumprimento de normas institucionais com a garantia de direitos educacionais dos estudantes.
Em situações de tensão entre procedimentos administrativos e princípios formativos, a decisão pedagógica exige análise das implicações institucionais, legais e éticas da ação docente.

Em determinada escola do Ensino Fundamental, uma norma interna estabelece que estudantes que não apresentem determinado documento administrativo dentro do prazo previsto não poderão participar de atividades pedagógicas extracurriculares obrigatórias previstas no planejamento escolar.

Um professor identifica que um estudante foi impedido de participar dessas atividades por atraso na regularização documental decorrente de dificuldades socioeconômicas familiares, embora sua participação seja pedagogicamente relevante para o desenvolvimento das competências previstas no currículo.

Considerando o compromisso ético e a responsabilidade social do professor, identifique a alternativa CORRETA. 

No contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), as atividades de pesquisa aplicada e extensão tecnológica desempenham papel fundamental na articulação entre ensino, inovação e desenvolvimento regional. Considere as seguintes situações hipotéticas desenvolvidas:

I. Um grupo de docentes e estudantes desenvolve um sistema de monitoramento automatizado para pragas agrícolas, testando algoritmos de visão computacional e avaliando sua eficiência em condições reais de campo.

II. Um projeto institucional capacita pequenos produtores rurais da região no uso de sensores e ferramentas digitais para monitoramento de lavouras, transferindo tecnologias já desenvolvidas no instituto.

III. Uma equipe de pesquisa investiga novos métodos de detecção de pragas utilizando redes neurais, gerando protótipos experimentais e publicações científicas.

Considerando os conceitos de pesquisa aplicada e extensão tecnológica na EPT, assinale a alternativa correta.

“Os métodos de pesquisa são abordagens sistemáticas usadas para coletar e analisar dados com o objetivo de responder a perguntas ou investigar um problema de pesquisa.
Eles são uma parte essencial da produção de conhecimento científico e acadêmico, permitindo que os pesquisadores obtenham informações precisas e confiáveis.”
Disponível em: https://doity.com.br/blog/metodos-depesquisa/#:~:text=O%20que%20s%C3%A3o%20m%C3% A9todos%20de,e%20a%20sociedade%20em%20geral. Acesso em 26 fev. 2026
A metodologia de pesquisa é subdividida em outros sub-grupos, como a pesquisa quantitativa e a qualitativa.
Marque a alternativa que indica CORRETAMENTE o conceito de cada uma, respectivamente: 

Um docente do Instituto Federal (IF) é designado para coordenar a expansão do Curso Técnico em Proteção e Defesa Civil para novos campi situados em regiões com diferentes vulnerabilidades geológicas e hidrometeorológicas, incluindo áreas sob influência de eventos extremos associados ao El Niño, com aumento de precipitações intensas e recorrentes. O projeto deve atender simultaneamente ao PN-PDC 2025-2035, ao Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT), à ABNT/NBR de gestão de riscos, às diretrizes profissionais para atuação técnica em gestão de riscos e desastres e à necessidade de atuação dos IFs. O cenário apresenta as seguintes características:

- Necessidade de formação por competências com base em situações reais;

- Demanda dos municípios por suporte técnico na elaboração de instrumentos (como Plano de Contingência de Proteção e Defesa Civil – Plancon e mapeamento de riscos);

- Heterogeneidade territorial e aumento da incerteza climática;

- Necessidade de respeitar a autonomia federativa dos municípios.

Considerando o contexto apresentado, analise as assertivas a seguir:

I. A estruturação do curso deve priorizar a integração entre ensino, pesquisa aplicada e extensão, utilizando problemas reais do território como eixo formativo.

II. A atuação do curso como apoio técnico aos municípios, por meio de projetos de extensão, é compatível com a legislação, desde que não substitua a competência administrativa das Defesas Civis municipais.

III. A adoção exclusiva de ensino teórico em sala de aula atende às exigências do CNCT, sendo suficiente para a formação técnica em contextos de risco complexo e eventos extremos.

IV. A incorporação de cenários climáticos associados ao El Niño no processo formativo está alinhada às normas de gestão de riscos e contribui para a capacitação em ambientes não estacionários.

V. A substituição das funções de tomada de decisão da Proteção e Defesa Civil municipal pelo curso técnico é juridicamente admissível, desde que haja acordo institucional com o ente federativo local.

Quais estão corretas?

Um docente do IF é responsável por ministrar o componente curricular de Planejamento e Gestão de Emergências no Curso Técnico em Proteção e Defesa Civil. Ao utilizar o estudo de caso de uma planta industrial classificada como de alto risco (NR-4), com presença de agentes químicos (NR-15) e potencial impacto externo à comunidade, o docente busca desenvolver as competências profissionais dos estudantes para atuação como técnicos em gestão de riscos e desastres. Considerando que o objetivo é formar um técnico capaz de atuar em cenários reais, complexos e incertos, assinale a alternativa que representa a estratégia pedagógica e técnica mais adequada no caso em questão. 

No contexto da implementação do PN-PDC 2025-2035, um docente do curso técnico em Proteção e Defesa Civil propõe aos seus estudantes o desenvolvimento de um plano de evacuação para uma indústria química de alto risco, localizada adjacente a uma comunidade vulnerável, utilizando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). O projeto envolve a pesquisa de normas de segurança industrial, a interação com a comunidade local para levantamento de vulnerabilidades e a proposição de soluções integradas. Considerando a situação apresentada, assinale a alternativa que melhor descreve como esse projeto se integra às diretrizes do PN-PDC 2025-2035 e às responsabilidades acadêmicas e profissionais.

No artigo “O trilhar da Licenciatura em Matemática na Rede de Educação Profissional e Tecnológica (EPT)” (Matos; Morais, 2024), os autores discutem a importância de uma formação que integre trabalho, ciência e tecnologia, visando à formação humana integral. Segundo o texto, o planejamento curricular nos Institutos Federais deve romper com modelos tradicionais de ensino para promover essa perspectiva. Considerando as diretrizes para o planejamento curricular e as metodologias de ensino de Matemática na EPT apresentadas no artigo, analise as assertivas abaixo:

I. A organização curricular na EPT deve promover a verticalização e a integração entre os saberes científicos e os saberes do mundo do trabalho, reconhecendo o trabalho como princípio educativo e elemento ontológico da formação humana.

II. O planejamento curricular deve valorizar as vivências do cotidiano e os contextos regionais, articulando-os com os conhecimentos matemáticos e científicos de forma a construir um sujeito crítico, reflexivo e emancipado.

III. As metodologias de ensino de Matemática na EPT devem focar na transposição de modelos acadêmicos para a prática profissional, com foco na replicação fiel dos modelos acadêmicos.

IV. A formação do licenciado em Matemática na rede EPT deve priorizar a aquisição de competências técnicas específicas para o mercado de trabalho, garantindo a empregabilidade imediata e a adequação às demandas do setor produtivo.

Quais estão corretas? 

Considerando reflexões sobre a trajetória do uso de Softwares de Geometria Dinâmica (SGD) e a apropriação das tecnologias pelos professores, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O impacto das tecnologias no sistema educacional tem sido tão intenso quanto em outras áreas da sociedade, caracterizando-se pela rápida substituição das práticas pedagógicas tradicionais por abordagens digitais.

( ) As limitações do uso de tecnologias na educação decorrem principalmente da limitação da imaginação humana e das restrições a velhos hábitos.

( ) O uso de softwares como o Cabri-Géomètre no ensino de geometria tem como principal finalidade automatizar construções, reduzindo a necessidade de o aluno compreender conceitos matemáticos mais complexos.

( ) A integração das tecnologias na prática pedagógica deve possibilitar ao aluno acessar propriedades e conceitos matemáticos por meio de atividades que se diferenciam das práticas tradicionais baseadas em papel e lápis.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

A introdução do conceito de competência no currículo de Matemática, influenciada por autores como Mogens Niss e Philippe Perrenoud, propõe uma reorientação dos objetivos educacionais. Sobre a natureza das competências matemáticas e sua transposição para o processo de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa correta.

No âmbito da educação profissional e tecnológica, os projetos integradores são estratégias pedagógicas que visam superar a fragmentação disciplinar. Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio e a formação do Técnico em Agropecuária, assinale a alternativa correta que caracteriza essa metodologia.