No relacionamento escola–família, dentre as afirmativas a seguir, qual prática sustenta a corresponsabilização por metas de aprendizagem no Ensino Fundamental?
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No relacionamento escola–família, dentre as afirmativas a seguir, qual prática sustenta a corresponsabilização por metas de aprendizagem no Ensino Fundamental?
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Sobre liderança organizacional e liderança educacional, analise as afirmativas.
I. Liderança educacional centra o trabalho em observação de aula, devolutiva e alinhamento curricular.
II. Liderança organizacional ocupa-se exclusivamente de tarefas burocráticas rotineiras, sendo incompatível com qualquer forma de apoio às metas de aprendizagem.
III. O diretor pedagógico utiliza dados formativos para orientar desenvolvimento docente.
IV. Liderança educacional prescinde de acompanhamento da execução do currículo.
V. Liderança organizacional apoia o pedagógico quando integra processos e recursos às metas de instrução.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
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Em uma rede com resultados heterogêneos no SAEB, a gestão curricular precisa enfrentar desigualdades intraescolares. Qual ação organiza a resposta instrucional no 9º ano?
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O PISA e o SAEB oferecem leituras complementares para as redes. Assinale a afirmação que expressa essa complementaridade.
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No planejamento de recomposição de aprendizagens, dentre as assertivas a seguir, qual decisão integra currículo, formação docente e monitoramento?
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Redes de aprendizagem em gestão escolar contribuem para difusão de práticas efetivas. Marque a afirmativa que indica esse funcionamento.
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Quanto às diretrizes para Educação Infantil, assinale a proposição que orienta planejamento de tempos e espaços na perspectiva dos direitos de aprendizagem.
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Na gestão democrática, o Conselho Escolar delibera sobre orçamento com transparência. Qual medida fortalece essa ação?
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Em escola com reprovação elevada no 6º ano, um grupo de transição do 5º para o 6º ano foi criado. Considerando gestão de pessoas e currículo, qual encaminhamento organiza a ação?
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Em situações de trabalho em grupo, nem tudo que parece “coletivo” realmente promove cooperação. Para que a aprendizagem cooperativa funcione de verdade, a tarefa precisa ser planejada com alguns elementos-chave. Assinale a justificativa que reúne esses atributos estruturantes.
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