Questões de 2026

Quando se fala em Educação Inclusiva, nossas ideias sobre o currículo se tornam ainda mais centrais e a questão da cultura e de que os Professores e os Auxiliares de Desenvolvimento Infantil entendem por diversidade cultural deve ser levado em conta para o desenvolvimento das práticas inclusivas na escola. Nesse sentido, pensar a alfabetização na perspectiva da inclusão educacional requer: 

A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDBEN), Lei 9394/96 e suas alterações, estabelece que “O dever do Estado com Educação Pública será efetivado mediante a garantia de”: 

No campo dos estudos contemporâneos sobre a infância, diferentes matrizes teóricas passaram a questionar modelos explicativos centrados exclusivamente na maturação individual ou na socialização unidirecional. Em seu lugar, consolidamse referenciais sociológicos e histórico-culturais que reconhecem a infância como uma categoria social específica, constituída nas relações históricas e culturais e inserida ativamente nos processos de produção de significados. Nessa perspectiva, a infância é compreendida como dimensão constitutiva da vida social, e não apenas como etapa preparatória para a vida adulta.

Considerando esse referencial teórico, identifique a alternativa CORRETA.

No âmbito das teorias contemporâneas do desenvolvimento humano, a noção de desenvolvimento integral da criança está associada à crítica de modelos explicativos que analisam separadamente os diferentes domínios do funcionamento psicológico ou biológico. Em seu lugar, consolida-se uma perspectiva que compreende o desenvolvimento como um processo multidimensional, dinâmico e relacional, constituído na articulação entre fatores orgânicos, processos cognitivos, experiências afetivas e interações sociais historicamente situadas.

Considerando essa abordagem teórica, aponte a alternativa CORRETA.

No contexto institucional da educação básica, o papel do cuidador infantil é compreendido a partir de referenciais que articulam práticas de cuidado, processos pedagógicos e a organização do funcionamento escolar.

Nessa perspectiva, sua atuação integra o trabalho educativo em regime de corresponsabilidade funcional, com atribuições específicas que contribuem para a mediação das condições necessárias ao desenvolvimento, ao bem-estar e à participação da criança no cotidiano da escola.

Diante desse quadro explicativo, analise as alternativas a seguir e identifique a que está CORRETA.

A Resolução CNE/CEB nº 5/2009 estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, definindo fundamentos pedagógicos que orientam a organização das práticas educativas, a estruturação das experiências formativas e a articulação entre cuidado e educação no cotidiano institucional.

Com base nos princípios pedagógicos e na organização das práticas educativas definidos nesse marco normativo, indique a alternativa que expressa CORRETAMENTE a orientação pedagógica da Educação Infantil.

A Base Nacional Comum Curricular estabelece referenciais próprios para a organização pedagógica da Educação Infantil, definindo a forma de estruturação das experiências educativas; os critérios de participação da criança nos processos formativos e; os parâmetros que orientam o planejamento institucional das práticas pedagógicas.

Considerando essa estrutura organizadora da Educação Infantil, identifique a alternativa CORRETA.

Na Educação Infantil, a integração entre cuidar, educar e brincar constitui princípio organizador das práticas pedagógicas e do cotidiano institucional, expressando uma compreensão de desenvolvimento infantil como processo relacional, experiencial e situado. Nesse referencial, as práticas educativas são estruturadas de modo a articular dimensões formativas diversas que se manifestam simultaneamente nas experiências vividas pela criança.

Considerando a indissociabilidade entre cuidar, educar e brincar na primeira infância, aponte a alternativa INCORRETA.

Os princípios do cuidado na primeira infância estruturam a organização das práticas educativas e das relações institucionais na Educação Infantil, orientando modos de interação, participação e desenvolvimento das crianças no cotidiano escolar. Afetividade, autonomia, ludicidade e convivência constituem referenciais que configuram dimensões interdependentes da experiência infantil, organizando formas específicas de presença, ação e vínculo nos contextos educativos.

Considerando a configuração desses princípios no cuidado na primeira infância, indique a alternativa CORRETA.

A ética profissional do cuidador infantil constitui dimensão estruturante de sua atuação no contexto escolar, envolvendo referenciais institucionais, delimitação funcional das atribuições e formas de relação com os diferentes sujeitos da comunidade educativa.

Considerando a ética profissional do cuidador infantil, analise as assertivas abaixo.

I. A postura institucional do cuidador infantil se define prioritariamente pela condução direta das decisões pedagógicas relacionadas à organização das atividades educativas desenvolvidas com as crianças.
II. A responsabilidade funcional do cuidador infantil envolve a atuação conforme as atribuições do cargo, integrada ao trabalho coletivo da equipe escolar e orientada pela proteção e pelo bem-estar da criança.
III. A relação do cuidador infantil com a comunidade escolar compreende interações profissionais baseadas na comunicação institucional e na cooperação entre os diferentes agentes envolvidos no processo educativo.
IV. A ética profissional do cuidador infantil envolve atuação alinhada às normas institucionais e aos princípios que orientam o funcionamento da organização escolar, no exercício de suas funções específicas.

Aponte a alternativa CORRETA: