Questões de 2026

Em uma escola pública municipal, a equipe gestora iniciou o processo de revisão do Projeto Político-Pedagógico com o objetivo de atualizar metas, redefinir prioridades institucionais e fortalecer mecanismos de participação coletiva nas decisões escolares.
Durante as reuniões, discutiu-se o papel dos diferentes docentes nesse processo, e alguns profissionais sustentaram que a contribuição do professor de Educação Física deveria se restringir ao planejamento das aulas e à organização de eventos da área, ao passo que outros defenderam sua participação efetiva na construção das decisões pedagógicas mais amplas da escola.
Diante desse debate, a direção solicitou que fosse identificada a formulação incorreta acerca da participação do professor de Educação Física na gestão democrática do ensino público.
Considerando o debate apresentado no contexto da construção coletiva do projeto pedagógico descrito, aponte a alternativa INCORRETA.

Ao longo de um semestre letivo em uma escola municipal, um professor de Educação Física buscou reorganizar seus procedimentos de avaliação em turmas dos anos finais do Ensino Fundamental. Em vez de atribuir notas com base apenas na execução técnica dos movimentos, no rendimento corporal ou no resultado obtido em práticas esportivas, o docente passou a utilizar diferentes instrumentos para acompanhar a participação dos estudantes, a compreensão das regras, a capacidade de analisar situações de jogo, a apropriação de conceitos trabalhados nas aulas e o progresso apresentado no percurso de aprendizagem. Diante dessa mudança, o professor decidiu revisar quais afirmações estavam compatíveis com uma perspectiva de avaliação formativa na Educação Física escolar.

No contexto da atuação pedagógica do professor de Educação Física descrita no enunciado, analise as assertivas a seguir e, em seguida, aponte a alternativa CORRETA.

I. Na Educação Física escolar, a avaliação formativa pressupõe acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, permitindo ao professor interpretar avanços, dificuldades e necessidades de reorientação do ensino ao longo do percurso pedagógico.
II. Na Educação Física escolar, a adoção de múltiplos instrumentos avaliativos caracteriza avaliação formativa sempre que o professor amplia as fontes de registro, ainda que esses instrumentos permaneçam centrados na aferição comparativa do rendimento corporal dos estudantes.
III. Na Educação Física escolar, a avaliação da aprendizagem pode abranger dimensões como participação, compreensão dos conteúdos, análise das práticas corporais e apropriação progressiva das experiências tematizadas nas aulas, sem se reduzir à mensuração do desempenho físico.
IV. Na Educação Física escolar, a avaliação formativa possui relação com a regulação do ensino e da aprendizagem, razão pela qual seus resultados podem subsidiar ajustes no planejamento docente e novas intervenções pedagógicas ao longo do processo.

Em uma escola com infraestrutura restrita (pátio pequeno, materiais limitados e turmas numerosas), o professor precisa organizar tempo e espaço de modo a garantir segurança, participação e aprendizagem.
Considerando que a organização do tempo e do espaço deve preservar intencionalidade pedagógica além do engajamento motor (isto é, não se reduz a maximizar tempo de movimento), assinale a alternativa CORRETA. 

No trabalho pedagógico do professor de Educação Física na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, os jogos e as brincadeiras podem assumir funções distintas conforme a intencionalidade do ensino, a organização da aula e os objetivos formativos envolvidos.

Nesse contexto, a compreensão de tais práticas como conteúdo pedagógico exige que o docente ultrapasse sua utilização meramente recreativa e reconheça suas potencialidades no desenvolvimento infantil.

Considerando a atuação do professor de Educação Física no tratamento pedagógico dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento infantil, aponte a alternativa INCORRETA.

Ao iniciar o ensino do voleibol com uma turma do Ensino Fundamental em uma escola municipal, o professor de Educação Física verificou que a maior parte dos estudantes ainda não dominava fundamentos básicos da modalidade, apresentava dificuldades de coordenação nas ações de toque e manchete e revelava pouca familiaridade com a lógica do jogo formal.

Diante desse cenário, o docente decidiu reorganizar o conteúdo, promovendo adaptações nas regras, nos materiais, no espaço e na dinâmica das tarefas, de modo a preservar o sentido pedagógico do ensino do esporte no contexto escolar.

Considerando a atuação do professor de Educação Física no ensino do voleibol para alunos iniciantes no contexto descrito, indique a alternativa CORRETA.

No planejamento pedagógico da Educação Física escolar, a dança e as atividades rítmicas podem ser abordadas de diferentes maneiras, a depender da compreensão que o professor assume acerca de sua natureza curricular.

Em muitos contextos escolares, essas manifestações ainda são tratadas apenas como apresentações comemorativas, recursos de animação institucional ou práticas vinculadas a eventos festivos. Contudo, sua inserção no currículo da Educação Física exige compreensão mais ampla de seu valor pedagógico e cultural.

Considerando a atuação do professor de Educação Física no tratamento da dança e das atividades rítmicas como conteúdo escolar, indique a alternativa CORRETA. 

No planejamento da Educação Física escolar, as lutas e as práticas corporais de combate ainda suscitam interpretações divergentes quanto à sua presença no currículo.

Em alguns contextos, tais práticas são indevidamente associadas à agressividade ou ao estímulo à violência, enquanto, em perspectiva pedagógica, podem ser abordadas como manifestações da cultura corporal dotadas de regras, sentidos históricos, valores, técnicas e formas específicas de interação.

Nesse cenário, o tratamento didático dessas práticas exige do professor compreensão conceitual que permita distingui-las de condutas violentas e situá-las adequadamente no âmbito escolar.

Considerando a atuação do professor de Educação Física no tratamento pedagógico das lutas e das práticas corporais de combate, indique a alternativa CORRETA. 

A Lei nº 9.394/1996 estabelece a finalidade da Educação Infantil no ordenamento educacional brasileiro, definindo sua função no conjunto da Educação Básica e delimitando a natureza da atuação institucional voltada às crianças de até cinco anos de idade.
Considerando a estrutura normativa da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e os fundamentos legais que definem a finalidade da Educação Infantil, analise as assertivas abaixo e, em seguida, identifique a alternativa CORRETA.

I. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, configurando ação educativa institucional que se articula às experiências formativas vividas no âmbito familiar e comunitário.
II. A definição legal da Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica estabelece sua função de preparação progressiva para as etapas posteriores da escolarização, estruturando suas práticas em função da aquisição sistemática de competências escolares formais.
III. A atuação institucional da Educação Infantil possui caráter complementar à ação da família e da comunidade, não implicando substituição das responsabilidades sociais primárias relativas ao cuidado e à formação da criança.
IV. A finalidade legal atribuída à Educação Infantil delimita seu campo de atuação pedagógica ao desenvolvimento de capacidades individuais da criança, não abrangendo dimensões relacionais, culturais ou sociais da experiência formativa. 

Em uma unidade municipal de Educação Infantil, uma criança apresenta sinais recorrentes de negligência fora do ambiente escolar, com mudanças bruscas de comportamento e relatos indiretos de privação de cuidados básicos.
A equipe pedagógica registra o fato internamente e decide aguardar “mais elementos” antes de qualquer comunicação, entendendo que a escola não deve se envolver em questões familiares sem confirmação formal. Após algumas semanas, a situação se agrava e a criança passa a faltar com frequência, sem justificativa consistente.

Considerando o Estatuto da Criança e do Adolescente e o princípio da proteção integral, analise as alternativas a seguir e aponte a que está CORRETA quanto ao dever institucional da unidade escolar diante da situação descrita.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui instrumento orientador da organização escolar, expressando princípios, finalidades, concepções pedagógicas e formas de gestão que estruturam o trabalho educativo. Na Educação Infantil, sua elaboração envolve a definição de fundamentos que articulam concepções de infância, organização curricular e relações institucionais.

Considerando os fundamentos da gestão democrática e a função organizadora do Projeto Político-Pedagógico na Educação Infantil, identifique a alternativa CORRETA.