Questões da banca COMPERVE

A educadora Amélia Hamze de Castro, colunista do Portal Brasil Escola, esclarece que a andragogia é a arte de ensinar aos adultos, que não são aprendizes sem experiência, pois o conhecimento vem da realidade (escola da vida). O aprendizado é factível e aplicável, e o aluno adulto busca desafios e soluções de problemas que farão diferença em suas vidas. Por isso, procura, na realidade acadêmica, ter êxito tanto profissional como pessoal. Assim, aprende melhor quando o assunto é de valor imediato. Na literatura, há diversas teorias de aprendizagem de adultos, como, por exemplo, as aprendizagens

Segundo o Art. 1º da Resolução CONSUNI/UFERSA nº 002/2012, de 22/03/2012, que trata do regulamento do programa institucional de extensão, “A Extensão Universitária é o processo educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável, para viabilizar relações transformadoras entre a universidade e a sociedade, a partir de um diálogo que envolva os diferentes saberes (das ciências, das tecnologias, das artes, da cultura, dos desportos, das humanidades e da tradição), permitindo novas criações, socializações e mudanças recíprocas, com o envolvimento e inserção de alunos, professores e técnicos administrativos em experiências reais junto aos diferentes grupos e populações que com elas interagem”. Em relação à extensão universitária na UFERSA, analise as afirmações a seguir.

I. As ações de extensão universitária são aquelas que envolvem público externo à instituição, com a participação de seus alunos, docentes e técnicos administrativos, desde que sejam interdisciplinares e se enquadrem nas modalidades de programa, projeto, curso, evento, produto e prestação de serviço.
II. A creditação de extensão corresponde à inserção de ações de extensão na formação do estudante, como componente curricular do curso no qual esteja matriculado, por meio das ações de extensão. Essas ações devem corresponder a, no mínimo, 10% do total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação.
III. O discente não poderá solicitar o aproveitamento da carga horária das ações de extensão integralizadas anteriormente no seu curso de origem, nos casos de mudança de curso e transferência de outra IES.
IV. A universidade deve assegurar a todos os estudantes dos cursos de graduação da UFERSA a possibilidade de integralizar ao menos 10% da carga horária do curso, por meio de realização de ações de extensão.

Das afirmações, estão corretas

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº 10.861/2004, analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. O processo de avaliação leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente. De acordo com o SINAES,

A aprendizagem colaborativa tem sido frequentemente defendida no meio acadêmico, pois se reconhece, nessa metodologia, o potencial de promover uma aprendizagem mais ativa. Em relação à aprendizagem colaborativa, analise as afirmações a seguir.

I. É reconhecida no ambiente universitário como um pilar para o desenvolvimento do estudante, porque os alunos relacionam o novo conhecimento com o que já sabem, criando conexões.
II. Nessa metodologia, defende-se que o conhecimento é construído socialmente, na interação entre pessoas, e não simplesmente pela transferência de informações do professor para o aluno.
III. Alguns pressupostos teóricos foram apresentados pelos psicólogos Jean Piaget e Lev Vygotsky, precursores do Construtivismo e do Sociointeracionismo.
IV. É uma estrutura de interação projetada para facilitar a realização de um objetivo ou produto final, sendo um processo mais direcionado e controlado pelo professor.

Das afirmações, estão corretas

Uma comissão foi constituída com o objetivo de atualizar o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de um dos cursos de uma universidade federal do Estado de Minas Gerais. Essa comissão deve atentar para o fato de que devem constar, no novo PPC,

Vincent Tinto é um distinto professor universitário de sociologia na Escola de Educação da Universidade de Syracuse. Ele é um teórico notável no campo do ensino superior, particularmente no que diz respeito à retenção de alunos e às comunidades de aprendizagem (Wikipedia, 2024).
Em seus estudos, Tinto desenvolveu alguns modelos teóricos que buscam identificar os fatores que potencializam a permanência de estudantes no ensino superior, mitigando os riscos de evasão. No Modelo de Sala de Aula, Aprendizagem e Permanência, as experiências institucionais vivenciadas pelos estudantes ocorrem em dois sistemas:

No ensino superior, a problemática da evasão afeta praticamente todas as instituições de ensino superior (IES) públicas do Brasil. Visando mitigar as consequências dessa evasão, as IES passaram a adotar processos seletivos complementares para o preenchimento de vagas decorrentes do desligamento de estudantes em virtude de jubilamentos, falecimentos, desistências, transferências para outras IES, remanejamentos internos e reopções. Essas vagas são chamadas de vagas

Conforme o Ministério da Educação, “O Sistema de Seleção Unificada (SiSU) é um sistema eletrônico gerido pelo MEC para as vagas ofertadas por instituições públicas de ensino superior de todo o Brasil. O sistema executa a seleção dos estudantes com base na média das notas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), até o limite da oferta das vagas, por curso e modalidade de concorrência, de acordo com as escolhas dos candidatos inscritos e o perfil socioeconômico estabelecido pela Lei de Cotas.” Para utilizar esse sistema, o candidato a uma vaga num curso de graduação deverá acessá-lo por meio de 

As instituições de ensino superior são avaliadas pelos órgãos competentes do Governo com diversas finalidades, como o credenciamento e recredenciamento da própria instituição, a autorização e o reconhecimento de cursos, entre outros. No processo de avaliação institucional, as instituições são responsáveis pela primeira etapa do processo de avaliação, que é desenvolvida