Questões do órgão Prefeitura de Araquari - SC

 As concepções de criança, infância e Educação Infantil fundamentadas na Sociologia infância a uma fase preparatória e a criança a um ser incompleto. Em relação às concepções de criança, infância e Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. da Infância representam um avanço significativo em relação às visões tradicionais, que reduziam a

( ) A criança é reconhecida como ator social e produtora de cultura.

( ) A reprodução interpretativa explica como as crianças reproduzem passivamente a cultura adulta.

( ) As culturas da infância são singulares, estáticas e marcadas por igualdades sociais.

( ) As vozes das crianças devem ser ouvidas e valorizadas nas instituições educativas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Na perspectiva contemporânea, a rotina na Educação Infantil é compreendida como um elemento estruturador do trabalho pedagógico e não como uma sequência rígida e inflexível de atividades.

PORQUE

II. A rotina, quando bem planejada, oferece às crianças segurança e previsibilidade, permitindo que elas antecipem acontecimentos, compreendam a sucessão temporal dos eventos e desenvolvam progressivamente sua autonomia.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

Considerando a organização dos tempos, dos espaços e dos materiais na Educação Infantil, analise a sentença abaixo:

O tempo precisa ser organizado de modo a respeitar os ritmos biológicos e as necessidades de atenção das crianças, alternando momentos de atividade mais estruturada com momentos de brincadeira livre, de cuidado e de descanso (1ª parte). O espaço deve ser planejado para acolher as diferentes atividades previstas na rotina, com zonas específicas para leitura, jogos silenciosos, atividades artísticas, brincadeiras motoras e momentos de aconchego (2ª parte). Os materiais precisam estar disponíveis nos espaços adequados e serem apresentados às crianças de forma que elas possam explorá-los com autonomia, dentro dos tempos previstos na rotina (3ª parte).

Quais partes estão corretas? 

Com base nos fundamentos da Pedagogia de Projetos proposta por Barbosa e Horn (2008), enumere as etapas abaixo de acordo com a ordem correta da execução dos projetos no ambiente escolar.

( ) Comunicação e culminância.

( ) Definição do tema e problematização inicial.

( ) Desenvolvimento e investigação.

( ) Sistematização e organização das descobertas.

( ) Planejamento coletivo e organização das ações.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A linguagem e o pensamento têm origens diferentes, mas se encontram e se influenciam mutuamente ao longo do desenvolvimento. O mesmo pode ser dito sobre a relação entre linguagem e movimento: inicialmente, o gesto e a ação corporal precedem a fala.

PORQUE

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Sobre determinado documento pedagógico utilizado no espaço escolar, analise as características abaixo:

⋅ Deve ser entendido como um meio para a humanização das crianças, assegurando-lhes o acesso ao conhecimento sistematizado como patrimônio comum da humanidade, em uma perspectiva de educação emancipadora.

⋅ Assume uma natureza mediadora: ele é o instrumento que torna possível a passagem das intenções educativas aos resultados efetivos na prática social.

As características acima definem o documento pedagógico denominado:

Considerando a documentação pedagógica para a primeira etapa da Educação Básica, analise a sentença abaixo:

A documentação pedagógica vai além do simples registro, pois envolve reflexão e tomada de decisão intencional pelo educador (1ª parte). Ela exerce três funções essenciais: oferece memória às crianças, serve como ferramenta de pesquisa para os educadores e informa as famílias, fortalecendo a participação democrática (2ª parte). Assim, representa uma mudança paradigmática ao tornar visíveis os processos de aprendizagem, reconhecendo a criança como protagonista e qualificando o trabalho docente pela reflexão fundamentada (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

De acordo com Zilma Ramos de Oliveira (2015), a relação entre cuidar e educar constitui um dos debates mais substantivos no campo pedagógico contemporâneo. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo sobre a indissociabilidade entre cuidar e educar na primeira infância:

1. Tudo o que acontece no ambiente escolar é educativo, desde a troca de fraldas e a refeição escolar até as atividades e brincadeiras propostas.

2. Cuidar significa conhecer a criança em sua singularidade, estabelecer vínculos afetivos e responder às suas necessidades, tanto as explícitas quanto as implícitas.

3. Uma criança com fome, com sono, desconfortável ou insegura não apresenta condições para engajar-se em processos de aprendizagem.

4. Os momentos tradicionalmente considerados como cuidado, como a alimentação, o repouso e a higiene, possuem relevância pedagógica secundária, devendo ser realizados de forma mecânica para não comprometer o tempo destinado às atividades educativas.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

Quando uma criança brinca de “mamãe e filhinho” ou de “escola”, ela está ___________ situações cotidianas que envolvem tanto o cuidado quanto a educação. O brincar, portanto, não se opõe ao cuidado nem à educação, ele os ___________, criando um espaço privilegiado onde o desenvolvimento integral se ___________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.