Prova VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Matemática

“…  considera-se que as habilidades de resolução de problemas e, em geral, a perícia são um efeito da prática. Por conseguinte, a solução de problemas _______________."  

          .”

(Miguel Angel Gómez Crespo e Yolanda Postigo Angón.

A solução de Problemas: Aprender a resolver,

resolver para aprender, 1998. Adaptado)

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho que apresenta pensamento de Echeverría e Pozo

De acordo com Christensen, Horn, e Staker, (Ensino Híbrido: uma Inovação Disruptiva? Uma introdução à teoria dos híbridos, 21.05.2013), os modelos de Rotação por Estações, Laboratório Rotacional e Sala de Aula Invertida são inovações sustentadas do modelo de ensino

Uma atividade que Lerner e Sadovsky (Didática da Matemática, 1996) propõem para observar o entendimento do sistema decimal posicional entre crianças é a de que simulem uma loja para vender balas, em pacotes de diferentes quantidades. Ao sugerir que decidam qual o preço de cada tipo de pacote, as autoras defendem que as crianças atuarão de modo promissor, pois

Considere o trecho a seguir:
    É missão do avaliador, portanto, a promoção permanente de espaços interativos de comunicação por múltiplas linguagens, observando e promovendo a evolução individual por meio de ações mediadoras.
   Para que o processo avaliativo tenha esse sentido, as propostas educativas precisam estar articuladas em termos de gradação e complexidade. O objetivo é fazer desafios superáveis aos alunos, de modo que as respostas de cada um provoquem o professor a fazer novas perguntas a partir dessas, em outras direções, sobre outros assuntos, sob diferentes formas e provocativas em termos de estratégias de pensamento.
(Jussara Hoffmann. O jogo do contrário em avaliação. 2017)

Quanto à criação de espaços interativos de comunicação, está de acordo com a missão do avaliador descrita no trecho o professor que