[...] O papel do educador no processo curricular é, assim, fundamental. Ele é um dos grandes artífices, queira ou não, da construção dos currículos que se materializam nas escolas e nas salas de aula. Daí a necessidade de constantes discussões e reflexões, na escola, sobre o currículo, tanto o currículo formalmente planejado e desenvolvido quanto o currículo oculto. Daí nossa obrigação, como profissionais da educação, de participar crítica e criativamente na elaboração de currículos mais atraentes, mais democráticos, mais fecundos.
(Candau, 2007. p. 19.)
Sobre o exposto e considerando o currículo oculto, analise as afirmativas a seguir.
I. É constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais relevantes.
II. São aprendidos comportamentos, atitudes, valores e orientações que a sociedade requer das novas gerações para que se ajustem às estruturas e ao funcionamento da sociedade já constituída.
III. Funciona de maneira velada por meio dos conteúdos culturais, dos hábitos, das interações e tarefas escolares, e apresenta como resultado uma reprodução das principais dimensões e peculiaridades da esfera econômica da sociedade.
IV. Está predefinido tanto em nível nacional nos documentos oficiais como leis, normas e diretrizes nacionais, livros didáticos, propostas curriculares quanto em nível local nas escolas como os planos de ensino e planos de aula feitos pelos professores.
Está correto o que se afirma apenas em
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