A incorporação de tecnologias assistivas digitais tem ampliado as possibilidades de acesso ao currículo, à comunicação e à participação acadêmica dos estudantes da Educação Especial. Diferentes softwares são utilizados para reduzir barreiras relacionadas ao acesso à informação, à comunicação linguística, à mobilidade e ao processamento da leitura e da escrita. Considerando os recursos tecnológicos apresentados e a sua utilização no contexto educacional inclusivo, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as condições educacionais do estudante aos conjuntos de softwares correspondentes.
Coluna 1
1. Deficiência visual.
2. Deficiência física com comprometimento motor.
3. Deficiência auditiva.
4. Transtorno específico de aprendizagem relacionado à leitura e escrita.
Coluna 2
( ) Hand Talk – ProDeaf.
( ) NVDA – JAWS.
( ) Kurzweil 3000 – Ghotit.
( ) Dasher – Dragon NaturallySpeaking.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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