Questões da banca Ápice Consultoria

De acordo com Sara Paín (1985), no processo de aprendizagem podem ocorrer diferentes modalidades relacionadas à predominância dos processos de assimilação e acomodação. Essas modalidades se manifestam quando há desequilíbrios na forma como o sujeito interage com o conhecimento e com a realidade. Relacione as modalidades de aprendizagem (Coluna I) com suas respectivas características (Coluna II).

Coluna I
1. Hipoassimilação 2. Hiperassimilação 3. Hiperacomodação 4. Hipoacomodação
Coluna II
( ) Há uma internalização prematura dos esquemas, com predomínio do aspecto lúdico.
( ) Há uma pobreza de contato com o objeto, cujos esquemas encontram-se empobrecidos, ocorrendo um déficit criativo.
( ) Há uma pobreza de contato com a subjetividade.
( ) Há uma pobreza de contato com o objeto, decorrente da dificuldade em estabelecer vínculos tanto em nível emocional quanto cognitivo.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

De acordo com a sequência diagnóstica proposta por Weiss (1994), assinale a alternativa que apresenta corretamente a ordem das etapas do processo de avaliação psicopedagógica. 

Os estudos sobre atenção evidenciam que seus diferentes tipos desempenham funções específicas no processamento das informações e na execução de tarefas. Dentre esses, destacamse a atenção seletiva, a sustentada e a alternada, fundamentais para a organização da atividade cognitiva e que influenciam diretamente o desempenho do sujeito em contextos escolares e nas demandas do cotidiano. Com base nos tipos de atenção descritos, associe a Coluna I às suas respectivas descrições na Coluna II.

Coluna I
1. Atenção seletiva 2. Atenção sustentada 3. Atenção alternada

Coluna II
( ) Capacidade de manter a atenção em um estímulo por um longo período de tempo, de forma consistente.
( ) Capacidade de selecionar estímulos relevantes e ignorar os irrelevantes.
( ) Capacidade de alternar o foco atencional entre duas ou mais tarefas.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Na Educação Infantil, a rotina e a organização dos espaços escolares devem priorizar um ambiente acolhedor, autônomo, seguro e transformador para a criança. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.

A Conferência Mundial de Educação para Todos, ocorrida em 1990, trazia como um dos objetivos, garantir a aprendizagem para todos, buscando reduzir o analfabetismo. Com base nisso, assinale a alternativa correta.

A avaliação escolar, vai muito além de aplicar testes e obter notas, é um processo que engloba o acompanhamento do aluno ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa correta. 

O Auxiliar de professor tem um papel muito importante na sala de aula, e, principalmente na aprendizagem dos alunos. Em conjunto com o professor, ele atua como um mediador, organizando desde a sala de aula, até o suporte individual dos alunos. Com base nessas informações, assinale a alternativa INCORRETA. 

A proposta pedagógica de uma escola, precisa ser uma construção, coletiva, que envolva todos que fazem parte do ambiente pedagógico escolar. Ela precisa ter a identidade da instituição de ensino, com ações que visem assegurar o direito de ensino-aprendizagem de todos os alunos. Nesse sentido, assinale a alternativa correta. 

A escola e a família, são instituições que necessitam estar alinhadas para o desenvolvimento integral da criança, visando mais segurança, mais aprendizado e fortalecendo o diálogo entre ambas. Nesse sentido, assinale a alternativa correta. 

Sobre a formação docente em uma perspectiva multidisciplinar, analise as assertivas a seguir.

I. É aceitar a infinidade de possibilidades de aprender, formar e formar-se ao longo dessa jornada, pois o caminhar pela docência é linear na ação do professor de adquirir e interiorizar informações.
II. Constitui um processo formativo que integra saberes provenientes de diferentes campos do conhecimento, possibilitando ao professor desenvolver uma compreensão ampliada dos fenômenos educacionais e construir práticas pedagógicas mais contextualizadas e capazes de responder à complexidade dos processos de ensino e aprendizagem na contemporaneidade.
III. Os saberes construídos na experiência profissional possuem relevância secundária, pois a atuação pedagógica deve basear-se sobretudo na aplicação de métodos previamente estabelecidos pela teoria educacional.
IV. Os saberes profissionais do professor não se limitam ao domínio de conteúdos disciplinares ou pedagógicos isolados, mas resultam da articulação entre diferentes tipos de saberes — acadêmicos, curriculares, experienciais e profissionais — construídos ao longo da trajetória formativa e da prática docente, constituindo-se, assim, como um processo dinâmico e socialmente situado de produção dos conhecimentos.
V. Estrutura-se, prioritariamente, na especialização disciplinar autônoma e na relativa dissociação entre conhecimentos pedagógicos e saberes científicos específicos, partindo do pressuposto de que a complexidade inerente aos processos de ensino e aprendizagem demanda, sobretudo, o aprofundamento técnico em campos particulares do conhecimento,

Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em: