Questões para Pedagogo

Sobre as diferentes abordagens de integração do conhecimento, analise o trecho a seguir:

A__________ é um enfoque pluralista do conhecimento que tem como objetivo, através da articulação entre as inúmeras faces de compreensão do mundo, alcançar a unificação do saber. Assim, unem-se as mais variadas disciplinas para que se torne possível um exercício mais amplo da cognição humana.

Preenche, CORRETAMENTE, a lacuna

Este tipo de avaliação constitui-se num levantamento das capacidades dos estudantes em relação aos conteúdos a serem abordados, com essa avaliação, procura-se identificar as aptidões iniciais, necessidades e interesses dos estudantes com vistas a determinar as estratégias de ensino mais adequadas.

A descrição supracitada e compatível com o tipo de avaliação: 

Sobre o lúdico na educação, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:
(  ) O movimento lúdico, simultaneamente, torna-se fonte prazerosa de conhecimento, pois nele a criança constrói classificações, elabora sequências logicas, desenvolve o psicomotor e a afetividade e amplia conceitos das várias áreas da ciência.
(  ) As atividades lúdicas na escola, melhoram a forma como as crianças se comunicam e expressam o que sentem.
(  ) O lúdico deve ser sempre praticado pelas escolas sob o viés educativo e pedagógico em detrimento do caráter divertido e recreativo para o desenvolvimento da criança.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima? 

Sobre a educação inclusiva no que tange ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), analise a sentença abaixo:

Cada aluno autista tem seu próprio conjunto de habilidades, desafios e formas de aprender, avaliar essas necessidades é o ponto de partida para definir como o ensino pode ser adaptado (1^a parte). Textos longos e questões muito subjetivas, por exemplo, podem ser obstáculos para muitos desses alunos. Compreender o que funciona para cada aluno com TEA é essencial para uma abordagem mais assertiva e respeitosa (2^a parte).

A sentença está: 

O planejamento docente, enquanto instrumento de organização da ação pedagógica, transcende a mera listagem de conteúdos curriculares ao articular os objetivos de aprendizagem com a realidade do contexto escolar. Sob esta perspectiva, é CORRETO afirmar que o ato de planejar constitui-se como: 

No contexto das metodologias ativas, a rotação por estações configura-se como uma estratégia pedagógica que reorganiza o tempo e o espaço da sala de aula. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta, CORRETAMENTE, uma característica dessa estratégia.

Em uma escola da rede municipal, o planejamento pedagógico organiza os conteúdos segundo a lógica interna das disciplinas, tomados como eixo central da formação intelectual dos estudantes. O professor conduz as aulas com predominância de exposição conceitual sistemática, exercícios de fixação e verificação da apropriação individual dos conteúdos, atribuindo à autoridade docente a função de ordenar o processo de ensino e assegurar a transmissão do saber escolar. Embora reconheça a importância social da educação, a prática descrita não toma a realidade imediata dos educandos como ponto de partida metodológico do ensino, nem estrutura o trabalho pedagógico por problematização crítica dessa realidade.
Considerando os elementos descritos no enunciado e as correntes pedagógicas clássicas e contemporâneas, analise as alternativas a seguir e aponte a que está CORRETA quanto à corrente pedagógica predominantemente caracterizada na situação apresentada.

Uma escola da rede municipal implementou projetos pedagógicos nos quais os estudantes investigam problemas do território onde vivem, dialogam com diferentes grupos sociais, analisam informações, constroem posicionamentos fundamentados e participam da elaboração de propostas de intervenção voltadas ao interesse coletivo. No planejamento institucional, a equipe pedagógica registra que tais práticas têm como finalidade desenvolver nos estudantes a capacidade de posicionar-se de forma crítica, dialogar com diferentes perspectivas e atuar com responsabilidade nas decisões que afetam a vida em sociedade.
Considerando a organização curricular da educação básica, identifique a alternativa CORRETA quanto ao princípio formativo da Base Nacional Comum Curricular mais diretamente promovido pelas práticas descritas.

No âmbito da pedagogia histórico-crítica, a função social da escola não se reduz nem à reprodução das experiências cotidianas dos estudantes, nem à transmissão descontextualizada do conhecimento sistematizado. A especificidade do trabalho pedagógico se situa na mediação entre a realidade social e o saber elaborado historicamente.
Considerando os fundamentos teóricos dessa perspectiva, identifique a alternativa CORRETA acerca da natureza dessa mediação pedagógica.

A compreensão da educação como prática social e política envolve reconhecer que os processos educativos se realizam em contextos históricos determinados, articulando produção cultural, organização social e formas de exercício do poder.
Analise as assertivas abaixo e, em seguida, identifique a alternativa CORRETA.
I. A educação participa da produção e da circulação de conhecimentos, valores e normas que contribuem para a organização da vida social.
II. As relações pedagógicas são socialmente situadas, expressando concepções de mundo, projetos formativos e formas de organização da vida coletiva.
III. A prática educativa pode assumir diferentes orientações conforme os fundamentos teóricos que organizam o trabalho pedagógico e os sentidos atribuídos à formação humana.
IV. O processo educativo constitui atividade neutra em relação às dinâmicas sociais, pois sua finalidade principal reside na transmissão de conhecimentos acumulados historicamente.