Questões do órgão Prefeitura de Louveira - SP

A educação especial passou por diferentes compreensões ao longo de sua história. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. A educação especial foi, por muito tempo, organizada de forma paralela à educação comum.
II. Essa organização considerava mais apropriada a separação dos alunos que apresentavam deficiência.
III. Essa concepção (classes separadas para estudantes com deficiência) priorizou apenas a dimensão pedagógica e social, sem considerar os aspectos relacionados à deficiência.

Em Currículo, Território em Disputa, Miguel Arroyo (2013) problematiza a forma como o currículo escolar se estrutura e impacta o cotidiano escolar. Sobre essa análise, examine as afirmativas a seguir e, posteriormente, assinale a alternativa correta.

I. O currículo está aí com sua rigidez, se impondo sobre nossa criatividade.
II. Os conteúdos, as avaliações, o ordenamento dos conhecimentos em disciplinas, níveis, sequências caem sobre os docentes e gestões como um peso. Como algo inevitável, indiscutível. Como algo sagrado.
III. A relação entre os docentes e o currículo é caracterizada como harmoniosa e colaborativa. 

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:

A constituição dos chamados “sistemas nacionais de ensino” data de meados do século XIX. Sua organização inspirou-se no princípio de que a educação é direito de todos e dever do __________. O direito de todos à educação decorria do tipo de sociedade correspondente aos interesses da nova classe que se consolidara no poder: a burguesia.

A construção do conhecimento é um tema que interessa outras áreas para além da educação. Analise as asserções a seguir e assinale a alternativa correta.

I – O desafio de compreender e explicar o processo de construção do conhecimento vem permeando a preocupação dos filósofos desde os tempos mais remotos.
II – Diante dos limites houve a mobilização da comunidade científica, a partir do século XX, para ampliação de olhares e perspectiva diferenciadas, dando origem aos novos campos do conhecimento. 

De acordo com a obra Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto PolíticoPedagógico (Vasconcellos, 2000), o Projeto Político-Pedagógico caracteriza-se como: 

Segundo a obra Novas tecnologias e mediação pedagógica (Moran; Masetto; Behrens, 2000), o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na escola deve:

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 7, de 1º de agosto de 2025, qual é a carga horária da jornada escolar da Educação Integral em Tempo Integral?

De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 17/2001 — Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, a matéria do direito à educação das pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais requer fundamentação em quais princípios?

De acordo com a Resolução CNE/CP nº 01/2004, o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o ___________, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, européias, asiáticas. 

Um professor dos anos finais pretende trabalhar a ginástica com seus alunos de modo a superar a visão elitista da modalidade. Para isso, inicia o processo a partir de movimentos populares, como “estrelinha” e “plantar bananeira”, evoluindo gradualmente para formas mais complexas. Sobre essa prática didático-metodológica, considere:

I. A proposta parte do concreto para o abstrato, respeitando o nível de desenvolvimento dos alunos.

II. O professor busca desmistificar a ginástica como prática restrita a alunos com habilidades especiais.

III. O trabalho prioriza o desempenho técnico em detrimento da compreensão conceitual.

Assinale a alternativa CORRETA: