Questões

As competências gerais da BNCC orientam a organização do currículo e indicam aprendizagens que atravessam áreas e componentes, permitindo que projetos interdisciplinares mobilizem, de modo integrado, conhecimentos, habilidades, atitudes e valores em contextos significativos.

Em uma escola do Ensino Fundamental, foi desenvolvido um projeto interdisciplinar intitulado “Entorno Escolar e Mobilidade Segura”. Os estudantes realizaram observações sistemáticas do fluxo de veículos e pedestres nos horários de entrada e saída, registraram dados em tabelas, compararam informações obtidas em diferentes dias, entrevistaram moradores e agentes públicos e, ao final, elaboraram um documento com propostas de intervenção.

O produto final foi apresentado em reunião com a comunidade escolar e encaminhado ao órgão municipal competente, com justificativas baseadas em evidências coletadas.

Considerando o projeto acima descrito, analise as alternativas a seguir e identifique a CORRETA que indica a competência geral da BNCC mobilizada de forma mais central e implícita nessa experiência.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui instrumento estruturante da organização escolar, orientando a definição de princípios formativos, diretrizes institucionais e formas de articulação entre currículo, planejamento e práticas pedagógicas.

Sua elaboração envolve a explicitação de concepções educacionais que fundamentam a organização do trabalho escolar e a condução dos processos de ensino e aprendizagem.

Em determinada escola do Ensino Fundamental, o PPP foi elaborado coletivamente e formalmente aprovado, porém sua presença permanece predominantemente referencial, sem orientar de modo sistemático a organização curricular, o planejamento docente ou os processos avaliativos desenvolvidos na instituição.

Considerando a função do Projeto Político-Pedagógico na organização do trabalho escolar, analise as alternativas a seguir e aponte a que está INCORRETA. 

A organização de sequências didáticas pressupõe a definição de objetivos de aprendizagem articulados a estratégias pedagógicas que favoreçam a progressão do desenvolvimento dos estudantes. A coerência entre finalidade formativa, atividades propostas e formas de acompanhamento da aprendizagem constitui elemento estruturante do planejamento docente.
Uma professora do Ensino Fundamental elaborou uma sequência didática com o objetivo de promover a compreensão progressiva de conceitos científicos por meio da problematização, da formulação de hipóteses e da análise de evidências construídas ao longo das atividades.

Considerando a relação entre objetivos de aprendizagem e organização das estratégias pedagógicas, identifique a alternativa INCORRETA.

Em uma escola da rede municipal, o planejamento pedagógico organiza os conteúdos segundo a lógica interna das disciplinas, tomados como eixo central da formação intelectual dos estudantes. O professor conduz as aulas com predominância de exposição conceitual sistemática, exercícios de fixação e verificação da apropriação individual dos conteúdos, atribuindo à autoridade docente a função de ordenar o processo de ensino e assegurar a transmissão do saber escolar. Embora reconheça a importância social da educação, a prática descrita não toma a realidade imediata dos educandos como ponto de partida metodológico do ensino, nem estrutura o trabalho pedagógico por problematização crítica dessa realidade.
Considerando os elementos descritos no enunciado e as correntes pedagógicas clássicas e contemporâneas, analise as alternativas a seguir e aponte a que está CORRETA quanto à corrente pedagógica predominantemente caracterizada na situação apresentada.

Uma escola da rede municipal implementou projetos pedagógicos nos quais os estudantes investigam problemas do território onde vivem, dialogam com diferentes grupos sociais, analisam informações, constroem posicionamentos fundamentados e participam da elaboração de propostas de intervenção voltadas ao interesse coletivo. No planejamento institucional, a equipe pedagógica registra que tais práticas têm como finalidade desenvolver nos estudantes a capacidade de posicionar-se de forma crítica, dialogar com diferentes perspectivas e atuar com responsabilidade nas decisões que afetam a vida em sociedade.
Considerando a organização curricular da educação básica, identifique a alternativa CORRETA quanto ao princípio formativo da Base Nacional Comum Curricular mais diretamente promovido pelas práticas descritas.

No âmbito da pedagogia histórico-crítica, a função social da escola não se reduz nem à reprodução das experiências cotidianas dos estudantes, nem à transmissão descontextualizada do conhecimento sistematizado. A especificidade do trabalho pedagógico se situa na mediação entre a realidade social e o saber elaborado historicamente.
Considerando os fundamentos teóricos dessa perspectiva, identifique a alternativa CORRETA acerca da natureza dessa mediação pedagógica.

A compreensão da educação como prática social e política envolve reconhecer que os processos educativos se realizam em contextos históricos determinados, articulando produção cultural, organização social e formas de exercício do poder.
Analise as assertivas abaixo e, em seguida, identifique a alternativa CORRETA.
I. A educação participa da produção e da circulação de conhecimentos, valores e normas que contribuem para a organização da vida social.
II. As relações pedagógicas são socialmente situadas, expressando concepções de mundo, projetos formativos e formas de organização da vida coletiva.
III. A prática educativa pode assumir diferentes orientações conforme os fundamentos teóricos que organizam o trabalho pedagógico e os sentidos atribuídos à formação humana.
IV. O processo educativo constitui atividade neutra em relação às dinâmicas sociais, pois sua finalidade principal reside na transmissão de conhecimentos acumulados historicamente.

As teorias do desenvolvimento cognitivo elaboradas por Jean Piaget e Lev Vygotsky apresentam explicações distintas acerca da relação entre aprendizagem e desenvolvimento psicológico.
Considerando os fundamentos dessas formulações teóricas, identifique a alternativa CORRETA.

Em uma escola pública, um estudante com deficiência participa das atividades da turma regular com acompanhamento pedagógico diferenciado. O professor organiza intervenções graduais, oferece pistas, reorganiza tarefas e promove interações orientadas entre os alunos, com o objetivo de favorecer a realização de atividades que o estudante ainda não consegue executar de forma autônoma. No planejamento educacional, essas ações são registradas como estratégias de apoio ao desenvolvimento das capacidades do estudante, sem substituição dos objetivos de aprendizagem previstos para a turma.
Considerando os fundamentos da teoria históricocultural do desenvolvimento e os princípios pedagógicos do Atendimento Educacional Especializado, identifique a alternativa CORRETA. 

No campo da psicologia da educação, determinados referenciais teóricos compreendem a aprendizagem como processo resultante da articulação funcional entre dimensões cognitivas, afetivas e motivacionais, consideradas constitutivas da atividade psicológica.
Considerando essa perspectiva teórica, identifique a alternativa INCORRETA.