Considere os dados abaixo:
AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA − 3º ANO EF
ALUNO 1 − 7 anos Leitura: Decodifica bem, compreende textos adequados à idade.
Escrita: Letra ilegível, inversões frequentes (b/d), traçado irregular, aperta muito o lápis.
Matemática: Raciocínio lógico preservado, resolve problemas oralmente.
Aspectos Afetivos/Sociais: Frustrado com a escrita, evita tarefas escritas, baixa autoeficácia.
Aspectos Psicomotores: Coordenação motora fina comprometida, lateralidade definida.
ALUNO 2 − 8 anos
Leitura: Leitura lenta, troca letras (p/b, t/d), dificuldade em palavras novas.
Escrita: Erros ortográficos fonológicos, omissões de letras.
Matemática: Dificuldade em sequências, mas conceitos numéricos adequados.
Aspectos Afetivos/Sociais: Ansioso, desiste rápido, diz "sou burro".
Aspectos Psicomotores: Bom desenvolvimento motor global e fino.
ALUNO 3 − 7 anos
Leitura: Não demonstra interesse, lê mecanicamente sem compreender.
Escrita: Copia, mas não produz textos próprios.
Matemática: Decora tabuada, mas não resolve problemas.
Aspectos Afetivos/Sociais: Apático, relata que "professor grita"; mãe analfabeta, família não valoriza a escola.
Aspectos Psicomotores: Desenvolvimento psicomotor adequado.
ALUNO 4 − 8 anos
Leitura: Leitura fluente, vocabulário rico.
Escrita: Escrita organizada e criativa.
Matemática: Não compreende situações-problema, erra operações simples.
Aspectos Afetivos/Sociais: Engajado em português, mas ansioso em matemática. Pai diz "matemática é difícil mesmo".
Aspectos Psicomotores: Ótimo desenvolvimento em todas as áreas.
OBS: Todos os alunos passaram por triagem auditiva e visual (resultados normais) e avaliação neurológica prévia sem diagnósticos médicos fechados.
A psicopedagoga Maria realizou uma avaliação diagnóstica com quatro alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, registrando os dados na tabela. Analise os perfis e assinale a alternativa que apresenta a hipótese diagnóstica CORRETA e a intervenção psicopedagógica adequada para cada caso.
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