O planejamento de ensino, concebido como mediação intencional entre o projeto educativo e a prática pedagógica, envolve dimensões políticas, epistemológicas, metodológicas e avaliativas. Suas etapas e componentes estruturam-se em um processo articulado que orienta a ação docente frente aos desafios da aprendizagem.
Nesse contexto, pode-se afirmar que:
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