Questões de Concepções de currículo

A BNCC de História para os Anos Finais do Ensino Fundamental estabelece que o ensino deve superar a mera memorização de fatos. Para isso, propõe como um de seus conceitos centrais a “Atitude Historiográfica”, que consiste em: 

Analise as afirmativas a seguir acerca das políticas curriculares contemporâneas.

I. O currículo constitui o espaço central mais estruturante da função da escola, razão pela qual apresenta como território amplamente normatizado e politizado. 
II. O currículo deixou de ser objeto de interesse das políticas oficiais de avaliação, reduzindo a adoção de parâmetros nacionais e internacionais sobre o ensino.
III. O currículo passou a ser um território de disputa externa, ultrapassando os limites de atuação de cada mestre ou coletivo escolar.

Assinale a alternativa correta.

A compreensão contemporânea sobre o currículo escolar ultrapassa a mera seleção de conteúdos, abrangendo suas implicações políticas, sociais e culturais. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

Em Currículo, Território em Disputa, Miguel Arroyo (2013) analisa criticamente a organização curricular e seus efeitos sobre o trabalho pedagógico nas escolas. Com base nessa abordagem, analise os itens a seguir.

I - O currículo é apresentado como algo que se impõe aos docentes e às gestões escolares.
II - A organização curricular é descrita como neutra e promotora da criatividade docente.
III - A relação entre docentes e currículos é caracterizada como tensa.

Está CORRETO o que se afirma em:

De acordo com estudos recentes a concepção mais adequada de currículo para a educação digital e midiática é aquela que considera o estudante como:

Em uma escola municipal, a equipe pedagógica organizou um projeto que envolveu visitas ao museu da cidade, atividades em espaços esportivos da comunidade e a participação das famílias em ações culturais desenvolvidas pelos estudantes. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a descrição quanto à compreensão de currículo:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) compreende competência CORRETAMENTE como:

A OTP- Organização do trabalho pedagógico, em uma perspectiva crítica, exige prioritariamente de seus pares a: 

Acerca das teorias do currículo, analise as assertivas a seguir.

I- Ao pensar o currículo, a perspectiva pós-estruturalista compreende que, na relação teoria-realidade, a teoria não descobre a realidade, mas a produz em suas descrições.

II- No campo das teorias pós-críticas do currículo, são conceitos centrais “eficiência, objetivos, planejamento e organização”.

III- Na obra “Documentos de identidade”, de Tomaz Tadeu da Silva, a conclusão acerca do que fundamenta qualquer teoria do currículo está relacionada à pergunta: “Que conhecimento deve ser ensinado, isto é, o que eles ou elas devem saber?”.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica salientam “que toda política curricular é uma política cultural, pois o currículo é fruto de uma seleção e produção de saberes”. Assim, a fonte em que residem os conhecimentos escolares são as práticas socialmente construídas. Essas práticas se constituem em “âmbitos de referência dos currículos” que correspondem:
I. Ao mundo do trabalho.
II. À produção artística.
III. Às formas diversas de exercício da cidadania.
Quais estão corretos?