Em uma rede municipal de ensino, os resultados das avaliações externas (Saeb e Ideb) indicaram queda significativa no desempenho em leitura e matemática nos últimos dois anos. Além disso, os indicadores internos revelaram aumento da evasão escolar e baixa participação das famílias nas atividades escolares. A Secretaria de Educação, ao analisar os dados, identificou que parte das dificuldades estava relacionada à ausência de acompanhamento sistemático das práticas docentes e à falta de feedback pedagógico estruturado.
Diante desse cenário, a gestão pública decidiu implementar um programa de avaliação e acompanhamento docente, com os seguintes objetivos:
⋅ Promover formação continuada baseada em evidências coletadas nas avaliações.
⋅ Estabelecer processos de feedback pedagógico individualizado e coletivo.
⋅ Monitorar a evolução das práticas docentes e seu impacto na aprendizagem dos estudantes.
⋅ Integrar os resultados da avaliação docente ao planejamento escolar e às metas do Plano Nacional de Educação.
Considerando os princípios da avaliação da aprendizagem e da gestão educacional, assinale a alternativa que apresenta a ação CORRETA para garantir que o acompanhamento docente contribua efetivamente para a recomposição das aprendizagens e para a melhoria dos indicadores educacionais:
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