Ao comparar o Ideb de um estado com o resultado obtido em uma de suas escolas, cujo índice foi de 2,9 nos Anos Finais do Ensino Fundamental, a equipe pedagógica decidiu adequar o seu currículo ao padrão dos testes e definir uma rotina de exames mensais que aferissem os conhecimentos dos estudantes, preparando-os para as avaliações externas. Aos poucos, a prática pedagógica da equipe passou a assumir características de treinamento, e os professores perderam a autonomia, além de ficarem sobrecarregados com a rotina de provas. A equipe pedagógica da escola demonstrou aderir à racionalidade técnica na avaliação quando
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