Questões da banca Instituto Indec

As situações estimuladoras do pensamento operacional concreto na pré-escola envolvem atividades de classificação, seriação, conservação e correspondência. A atividade de classificação desenvolve capacidade de agrupar objetos por características comuns. A operação lógica que envolve ordenar objetos segundo diferenças progressivas de tamanho, peso ou outra propriedade é denominada:

A criança pré-escolar amplia sua compreensão do meio social através de interações progressivamente mais complexas. Vygotsky enfatiza o papel das relações sociais no desenvolvimento infantil. O conceito vygotskiano que designa atividades que a criança realiza com auxílio de parceiros mais experientes antes de conseguir fazê-las sozinha refere-se à zona de desenvolvimento:

O ensino de ciências na Educação Infantil deve partir da curiosidade natural das crianças sobre fenômenos do mundo físico e natural. A metodologia investigativa valoriza observação, experimentação e formulação de hipóteses infantis. A abordagem pedagógica que organiza o ensino de ciências partindo de questões problematizadoras elaboradas pelas próprias crianças é denominada ensino por:

A escola piagetiana na Educação Infantil fundamenta-se nos princípios da epistemologia genética aplicados à prática pedagógica. Constance Kamii sistematizou propostas educacionais piagetianas enfatizando autonomia e construção do conhecimento. 
O princípio pedagógico piagetiano que preconiza que o conhecimento não é transmitido mas construído pela criança através de sua ação sobre objetos é denominado:

Os objetivos da Educação Infantil conforme Base Nacional Comum Curricular organizam-se em campos de experiências que promovem direitos de aprendizagem. A BNCC estabelece cinco campos de experiências para Educação Infantil. O campo de experiência que envolve participação em práticas de leitura, escrita, contato com livros e diferentes gêneros textuais é denominado escuta, fala, pensamento e: 

O meio social influencia desenvolvimento infantil através de práticas culturais, valores e interações. A socialização na pré-escola envolve construção de regras, negociação de conflitos e cooperação. O conceito piagetiano que designa a capacidade de considerar perspectiva do outro superando o egocentrismo inicial é denominado:

Na pré-escola, a atividade de estimulação da leitura não foca na decodificação (alfabetização), mas em criar familiaridade com o portador textual. A prática diária do professor de ler histórias em voz alta, mostrando a capa, o autor e as ilustrações, é fundamental para o desenvolvimento do:

A educação artística na pré-escola, quando focada na livre expressão, permite que a criança explore materiais (tinta, argila, giz) sem a preocupação de copiar modelos prontos ou usar moldes. Esta abordagem valoriza o processo criativo e não apenas o produto final, estimulando a: