Questões para Professor dos Anos Iniciais (1º ao 5º ano)

Leia o trecho abaixo e responda à questão.
"Descrita como a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver tarefas de forma independente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por desempenhos possíveis, com ajuda de adultos ou de colegas mais avançados ou mais experientes" Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale /verbetes/. Acesso em jan, 2024. 

O trecho é a definição de um conceito central na Psicologia sociocultural de Vygotsky. Selecione a alternativa que apresenta o nome desse conceito. 

Qual o papel do professor no método Montessori?

Selecione a alternativa que apresenta o nome das inteligências, correta e respectivamente, de acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner. 

É possível notar em profissionais das áreas de design de interiores, artes plásticas e arquitetura uma maior inclinação à qual inteligência, segundo a Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner?

Leia as definições de metodologias de ensino e responda à questão.

I. O docente é o detentor do conhecimento, que é passado aos alunos pela transmissão de conteúdos escritos, leituras e realização de exercícios.
II. O aluno é o agente principal e os professores, no caso, atuam como facilitadores, provendo os meios, conhecimentos e ferramentas necessárias para que o aluno desenvolva seu potencial.
III. É baseada em atividades de grupo, nas quais os alunos são estimulados a criar projetos e a interagir uns com os outros.
IV. O aluno também é agente da própria formação, sendo o professor um observador do processo, intervindo apenas quando necessário e o ambiente é preparado para dar a eles os estímulos para aprender.
V. Favorecem uma postura ativa por parte do aluno, em vez do tradicional comportamento passivo.

Disponível em: https://fia.com.br/novasmetodologias-de-ensino/amp/ Acesso em jan, 2024. 

O nível alfabético é a fase final do processo de alfabetização de uma pessoa. Nesse nível, o(a) estudante:

I. É capaz de fazer uma análise sonora dos fonemas das palavras que escreve.

II. Ao escrever P A T O, representa A O T B (ela representa AO, como acha pouco, acrescenta mais duas letras aleatórias).

III. Venceu as barreiras do sistema de representação da linguagem escrita.

IV. É convidado(a) a ler a sua escrita, mostra para cada pauta sonora uma letra representada.

Quais estão INCORRETAS?

Sobre determinada teoria em relação ao desenvolvimento da escrita, analise as características abaixo: 

As características acima definem a teoria do(a) autor(a):

A partir da Teoria Histórico-Cultural, pode-se entender que a escrita é um sistema de instrumentos, porque se manifesta externamente através das suas funções sociais. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:
1. Através das atividades envolvendo leitura e escrita, a criança vai se apropriar da escrita como função cultural complexa.
2. A escrita fonética é formada por um sistema de signos que, convencionalmente, representam os sons das palavras orais.
3. Escrever uma carta, ler um anúncio, executar uma receita culinária e criar um mural de notícias são exemplos de atividades que envolvem a escrita como função cultural.
4. É preciso levar em conta a história da passagem da escrita como representação dos sons da fala para linguagem.
5. Para se alfabetizar, a criança precisa sentir necessidade de ler e escrever a partir de treinos mecânicos, soletração e repetições de palavras.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

 Sobre o saber necessário à prática educativa e à exigência de reflexão crítica sobre a prática, analise as assertivas a seguir:

I. Há uma necessidade de reflexão crítica sobre a prática educativa, que precisa ser pautada na experiência dos educandos e dos professores.

II. O saber que a prática docente espontânea ou quase espontânea indiscutivelmente produz é um saber ingênuo.

III. A prática docente crítica, implicante do pensar certo, envolve movimento dinâmico e estático.

IV. O ato de ensinar exige respeito à autonomia e à dignidade do ser do educando. Por isso, o professor precisa assumir uma postura patriarcal.

No que se refere à construção de conhecimento pelo professor e pelo estudante, Paulo Freire elucida que há duas concepções de educação: a educação ______________, caracterizada pela postura do educador como sujeito do processo ensino/aprendizagem em detrimento do saber do aluno, e a educação ______________ e libertadora, aquela que rompe com os sistemas verticais e fundamenta-se na perspectiva do ______________. 

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.