Questões do órgão Prefeitura de Ipubi - PE

Na Resolução CNE/CEB nº 5/2012 que Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica, em seu Título IV, Seção I — “Dos currículos da Educação Escolar Indígena”, o Art. 15 trata do currículo das escolas indígenas, ligado às concepções e práticas que definem o papel sociocultural da escola, indicando que estas dizem respeito a um conjunto de fatores. Considerando a redação desse dispositivo que expressão tais fatores, assinale a alternativa correta.

Na Resolução CNE/CEB nº 7/2010, que Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. na seção “Avaliação: parte integrante do currículo”, o art. 32 estabelece que a avaliação dos alunos, realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um dado caráter. Considerando a caracterização atribuída pelo texto que revela este dever acima especificado, sem considerar suas finalidades correspondentes, assinale a alternativa correta.

Na Resolução CNE/CP nº 1, de 5 de janeiro de 2021, que “Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica”, no Capítulo III, “Da Organização e Funcionamento”, o Art. 4º, § 8º, apresenta a definição de eixo tecnológico. Considerando a redação do dispositivo que dispõe tal definição, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa correta. Na Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009, intitulada “Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial”, o art. 9º dispõe sobre a elaboração e a execução do plano de Atendimento Educacional Especializado - AEE. Segundo a formulação do referido artigo, essa competência é atribuída: 

Na Resolução nº 4, de 17 de dezembro de 2018, intitulada “Institui a Base Nacional Comum Curricular na Etapa do Ensino Médio — BNCC-EM, como etapa final da Educação Básica”, no Capítulo III — Da Proposta Pedagógica e do Currículo, o Art. 7º enumera adequações que os currículos e as propostas pedagógicas devem promover; após o inciso VIII, o § 1º, estabelece temas que devem ser incluídos nos currículos. Considerando a especificação de tais temas, assinale a alternativa correta.

Na Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018, que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, no Título II – Organização Curricular e Formas de Oferta, Capítulo I - Organização Curricular, o art. 7º apresenta o conceito de currículo. Considerando a conceituação apresentada, assinale a alternativa correta. 

Na Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010, que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, no Título V – Organização Curricular: conceito, limites, possibilidades, Capítulo I - Formas para a Organização Curricular, o art. 13, § 2º, estabelece uma compreensão específica de currículo. Assinale a alternativa que reproduz literalmente essa definição.

Na obra Didática: tecendo/reinventando saberes e práticas, organizada por Vera Maria Candau, no capítulo “Ensino híbrido: possibilidades e questões”, as autoras apresentam a classificação de Christensen, Horn e Staker sobre diferentes modalidades de ensino híbrido, distinguindo inovações híbridas sustentadas e inovações híbridas disruptivas. Considerando a classificação apresentada, assinale a alternativa correta.

Na obra Gestão Educacional Democrática: avaliação e práticas, Alda Maria Duarte Araújo Castro afirma que, para Martin Carnoy, a mudança na economia mundial provocou três tipos de reformas no setor educacional. Considerando a especificidade destes tipos de reforma, assinale a alternativa correta. 

Na obra Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?, Maria Teresa Eglér Mantoan, no capítulo “Inclusão escolar: como fazer?”, afirma que mudar a escola exige enfrentar muitas frentes de trabalho. Assinale a alternativa que reproduz uma dessas frentes indicadas pela autora.