Questões de Modalidades da Avaliação (Diagnóstica, Formativa e Somativa)

Analise o rendimento de dois estudantes de pós-graduação do curso de Mestrado em Engenharia Química da UNIFAL-MG ao longo do semestre:

Marta    9,5   7,5   3,5   6,0   6,5   2,0

Rafael   2,0   7,0   1,0   5,0   5,5   5,0

Considerando as informações acima e sabendo que a média mínima para aprovação na UNIFAL-MG é 6,0 (seis), avalie as afirmações a seguir:

I. Analisando a média dos dois discentes, apenas Rafael seria aprovado ao final do semestre.

II. Os resultados de Marta apresentam uma maior amplitude do que os dados de Rafael.

III. Os valores mínimos e máximos das notas de Marta são superiores aos de Rafael.

É correto apenas o que se afirma em: 

Em uma aula de matemática sobre frações, a professora Ana utiliza diferentes estratégias para acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos. Durante a explicação, ela faz perguntas para verificar a compreensão da turma e observa a participação dos alunos nas atividades. Em seguida, a professora pede aos alunos que realizem um exercício individualmente. Ao final, ela analisa os resultados e identifica que alguns alunos ainda apresentam dificuldades com o conteúdo. Com base nesse cenário, qual característica da avaliação formativa está mais presente na prática da professora Ana?  

Em uma perspectiva de Avaliação Mediadora, qual das alternativas a seguir NÃO se configura como um objetivo principal?

A avaliação formativa traz a ideia de que os processos cognitivos e metacognitivos dos alunos desempenham um papel fundamental na regulação e auto regulação das suas aprendizagens. Os alunos constituem parte ativa, por intermédio da mobilização consciente de um conjunto de recursos cognitivos, metacognitivos e afetivos. Existem três modalidades da avaliação formativa, sob a perspectiva das regulações: regulações retroativas, regulações interativas e regulações proativas. Essas modalidades de avaliação não ocorrem de maneira estanque, mas sim, de forma relacional, pois aparecem associadas, combinadas, interligadas. Assinale a alternativa correta em relação a regulação proativa: 

Uma professora de Música do Ensino Fundamental vem desenvolvendo a seguinte habilidade da BNCC:
Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos.
No intuito de avaliar a aprendizagem dos estudantes, ela promove um encontro que se caracteriza pelos momentos apresentados a seguir.
Explorando e escolhendo sons.
1. A professora explora com os alunos os sons dos instrumentos e os materiais sonoros em sala de aula.
Criação musical individual.
2. Os estudantes escolhem uma ou duas fontes sonoras e compõem uma frase musical com, no máximo, 8 compassos.
Apresentações.
3. Cada estudante apresenta sua criação, apontando as características e motivos das suas decisões musicais, como escolha das fontes sonoras, e da estrutura das frases musicais;
4. Cada estudante compartilha suas impressões sobre a apresentação de um colega, dizendo o que observou a respeito da música e em relação a como os instrumentos foram utilizados.
Devolutivas.
5. A professora dá devolutivas construtivas acerca das composições do estudante ouvido.
Nesse contexto, assinale a opção que descreve a forma de avaliação utilizada por essa professora.

A avaliação do processo ensino-aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental é uma ferramenta essencial para entender o progresso dos alunos, identificar áreas que precisam de reforço e ajustar as práticas pedagógicas.

Sobre avaliação nos anos iniciais, relacione os tópicos de acordo com as respectivas respostas: 

1. AVALIAÇÃO FORMATIVA
2. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
3. AVALIAÇÃO SOMATIVA
4. REGISTRO CONTÍNUO

( ) realizada ao final de um período ou unidade, oferece uma visão consolidada do desempenho dos alunos
( ) Crucial nos anos iniciais. Ela ocorre durante o processo de aprendizagem e fornece feedback contínuo, permitindo ajustes imediatos no ensino para atender às necessidades específicas dos alunos.
( ) Foca no desempenho dos alunos, permitindo o acompanhamento ao longo do tempo. Essa prática é útil para detectar tendências, progressos e desafios persistentes
( ) Realizada no início do ano letivo ou do semestre para compreender o nível de conhecimento prévio dos alunos.
Isso ajuda a personalizar o ensino e abordar lacunas desde o início.

Assinale a alternativa correta: 

Em uma escola indígena, o professor deseja respeitar o tempo e o percurso de aprendizagem de cada criança, planejando atividades a partir de seus saberes prévios, acompanhando seu desenvolvimento ao longo do tempo e identificando os avanços ao final de um ciclo. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), esse processo avaliativo deve contemplar diferentes momentos. Com base nessa perspectiva, relacione os três tipos de avaliação descritos no RCNEI com suas respectivas finalidades e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Avaliação diagnóstica. 2. Avaliação contínua. 3. Avaliação final.
( ) Visa compreender os conhecimentos prévios, valores e atitudes dos alunos ao início de um processo.
( ) Ocorre ao longo do processo, permitindo ajustes no planejamento de ensino e na atuação pedagógica.
( ) Realiza-se ao término de uma etapa, permitindo observar avanços e dificuldades para replanejamento futuro. 

If a teacher uses assessment instruments such as portfolios, projects, diaries; and provides students with the chance to produce different versions of their assignments after receiving feedback, what kind of assessment does the teacher follow? 

Para verificar o desenvolvimento de habilidades complexas como o Pensamento Computacional, as abordagens de avaliação precisam ir além dos testes tradicionais de múltipla escolha. Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao tipo de avaliação é mais adequado para acompanhar o desenvolvimento contínuo das habilidades do aluno ao longo do processo de ensino-aprendizagem, oferecendo feedback constante.

A avaliação com função ___________ tem como principal finalidade acompanhar o progresso do aluno ao longo do processo de ensino, fornecendo informações que orientem intervenções pedagógicas e ajustes nas estratégias didáticas.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?