Questões do órgão Prefeitura de Itajaí - SC

Em uma escola pública de ensino fundamental, a professora Mariana busca desenvolver o ensino de Ciências da Religião de modo que seus alunos compreendam a diversidade das tradições religiosas presentes na comunidade. Para isso, ela propõe um projeto interdisciplinar com História e Arte, no qual os estudantes pesquisam manifestações culturais de diferentes matrizes religiosas e produzem uma exposição sobre o tema "Rituais e Simbolismos da Fé".
Durante o planejamento, a professora enfrenta o desafio de equilibrar a abordagem científica e pedagógica da disciplina, evitando práticas proselitistas e respeitando o caráter laico e plural da escola.
Com base no texto e nos princípios da Metodologia do Ensino de Ciências da Religião, analise as afirmativas abaixo:
I.A professora atua conforme a perspectiva fenomenológica, pois busca compreender as manifestações religiosas a partir de sua expressão simbólica e cultural, sem julgamentos de valor.
II.A interdisciplinaridade proposta com História e Arte reforça o caráter científico e educativo da disciplina, integrando saberes e ampliando a compreensão da diversidade religiosa.
III.O ensino religioso escolar deve ter como objetivo principal promover a adesão dos alunos a uma fé específica, desde que respeite as crenças individuais.
IV.O desafio enfrentado pela professora reflete a necessidade de distinguir o ensino religioso confessional do ensino de Ciências da Religião, cujo foco é o conhecimento sobre o fenômeno religioso, e não a vivência da fé.

Assinale a alternativa correta:

Em uma pesquisa realizada por um grupo de estudantes do ensino médio sobre diversidade religiosa no Brasil, foram observadas diferentes formas de expressar o sagrado: celebrações públicas, festas populares, práticas de oração, jejuns, peregrinações e rituais de passagem.
Durante as entrevistas, os estudantes perceberam que, embora cada tradição possua crenças e símbolos próprios, há também padrões culturais que se repetem — como o respeito à vida, a busca pelo sentido da existência e a valorização da convivência comunitária.
Ao discutir os resultados, surgiu a seguinte questão: como compreender o papel dos padrões da cultura religiosa na formação social e simbólica das comunidades humanas? Com base nesse contexto e em seus conhecimentos sobre cultura e religião, assinale a alternativa correta:

Em uma comunidade indígena do Nordeste brasileiro, um grupo de jovens participa de uma roda de contação de histórias sobre a criação do mundo. Durante a narrativa, eles aprendem sobre a origem dos rios, das florestas e dos animais, bem como regras de convivência, respeito aos mais velhos e práticas de rituais coletivos. A professora de Educação Religiosa utiliza o caso para discutir com os alunos a função dos mitos e sua relação com a espiritualidade.
Com base no estudo de caso, analise as afirmativas a seguir e assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
(__)Os mitos funcionam apenas como explicações de fenômenos naturais, sem influência sobre normas sociais ou espirituais.
(__)As narrativas míticas servem como instrumentos de transmissão de valores, ética e conhecimento cultural de geração em geração.
(__)A espiritualidade presente nos mitos está vinculada à relação entre seres humanos, elementos da natureza e entidades espirituais.
(__)A função educativa dos mitos se limita a transmitir conteúdos religiosos e não envolve aspectos sociais ou culturais.
Assinale a sequência correta de cima para baixo:

Em uma escola pública de ensino fundamental, a coordenadora pedagógica realiza uma reunião com os professores de Educação Religiosa para discutir a importância da formação continuada, do respeito à diversidade religiosa e das metodologias ativas na sala de aula. Ela apresenta o seguinte texto auxiliar para reflexão:
"O professor de Educação Religiosa deve possuir não apenas conhecimento das diferentes tradições religiosas, mas também habilidades pedagógicas que permitam criar um ambiente de diálogo, respeito e compreensão crítica. A formação inicial, complementada por cursos de atualização e estudos continuados, é fundamental para que o educador consiga mediar conflitos de valores e abordar temas sensíveis de forma ética e inclusiva."
Com base no texto auxiliar e na situação apresentada, correlacione as práticas do professor de Educação Religiosa com os objetivos da formação profissional, utilizando a tabela abaixo:
Coluna A − Práticas do professor
1.Promover debates sobre diferentes crenças 2.Participar de cursos de atualização 3.Mediar conflitos relacionados a valores 4.Planejar atividades inclusivas
Coluna B − Objetivos da formação profissional
(__)Desenvolver habilidades pedagógicas e de mediação (__)Garantir compreensão crítica e respeito à diversidade (__)Atualizar conhecimentos e refletir sobre práticas (__)Preparar o professor para contextualizar conteúdos historicamente

Assinale a sequência correta de cima para baixo: 

Durante o estudo sobre transformações socioespaciais nas cidades brasileiras, uma professora de Geografia decidiu desenvolver uma sequência didática que integrava observação de campo, elaboração de mapas mentais e análise de fotografias aéreas. O objetivo era levar os alunos a compreender que o espaço urbano é resultado da ação humana sobre a natureza e das contradições sociais que marcam o território. Após a atividade, os estudantes discutiram como o bairro em que vivem reflete desigualdades, usos diferenciados do solo e transformações históricas do espaço.
Considerando essa proposta pedagógica, assinale a alternativa que melhor expressa o princípio metodológico da Geografia escolar evidenciado na prática descrita: 

No contexto das metodologias de ensino de línguas, a Abordagem Comunicativa (Communicative Language Teaching) representou uma mudança de paradigma em relação aos métodos anteriores. Qual é a principal característica que diferencia essa abordagem do Método Audiolingual?

A história do ensino de línguas no Brasil reflete a influência de diferentes teorias e contextos políticos. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Método Gramática-Tradução, predominante no século XIX e início do XX, focava na leitura de clássicos literários e na análise gramatical dedutiva, com uso intenso da língua materna.
(__)O Método Audiolingual, introduzido com força no período pós-guerra e durante a ditadura militar, baseava-se na psicologia behaviorista e enfatizava a oralidade através de repetições mecânicas.
(__)A Abordagem Instrumental (ESP), que ganhou força no Brasil na década de 1980 (Projeto Nacional de Ensino de Inglês Instrumental), tinha como objetivo principal desenvolver a habilidade de leitura para acesso a textos acadêmicos e técnicos.
(__)O Método Direto foi a única metodologia utilizada em todas as escolas públicas brasileiras desde o Império até os dias atuais, proibindo qualquer tradução.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 

No ensino contemporâneo de língua inglesa, a abordagem da gramática mudou do foco na forma para o foco no uso. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A gramática deve ser ensinada de forma contextualizada, a serviço da comunicação, mostrando como as estruturas linguísticas constroem sentidos nos textos.
(__)O ensino indutivo, no qual os alunos descobrem as regras a partir da observação de exemplos de uso da língua, é preferível ao ensino puramente dedutivo e expositivo.
(__)A terminologia gramatical técnica (metalinguagem) deve ser o conteúdo principal das aulas, sendo mais importante saber nomear a regra do que usá-la.
(__)O erro gramatical deve ser visto como parte natural do processo de aprendizagem e uma oportunidade de reflexão, e não apenas como falha a ser punida.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A abordagem histórico-cultural, fundamentada em Vygotsky, traz implicações diretas para o ensino de línguas estrangeiras. Qual princípio pedagógico deriva dessa teoria?

The teaching of English, inseparable from culture, requires an intercultural approach. Write T for the true statements and F for the false ones:
(__)Intercultural competence involves the ability to step outside one's own culture in order to understand the other, without hierarchizing or judging differences as deficiencies.
(__)The teaching of culture should focus only on stereotypical curiosities (facts, holidays, and foods) of hegemonic countries, ignoring everyday and deeper cultural practices.
(__)Learning a foreign language also means learning new ways of organizing and categorizing reality, which can lead to critical reflection on one's own cultural identity.
(__)Effective intercultural communication depends exclusively on perfect mastery of grammar, with cultural aspects being irrelevant to the success of the interaction.

Select the alternative that presents the correct sequence from top to bottom.