A formação continuada de professores no Brasil é um tema amplamente debatido nas políticas públicas educacionais, com foco na qualidade do ensino e no aprimoramento das práticas pedagógicas. Gatti (2008) afirma que esses programas devem atender às necessidades reais dos professores e das escolas, promovendo uma educação de qualidade ajustada às circunstâncias locais. Por sua vez, Marcelo Garcia (1999) ressalta que, além de desenvolver competências técnicas, esses programas devem estimular habilidades reflexivas e colaborativas, gerando mudanças significativas na prática docente.
Com base nos autores citados, assinale a alternativa que melhor representa o papel das políticas públicas de formação continuada no desenvolvimento profissional dos professores:
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