A educação especial, em tempos passados, costumava ser estruturada de forma a substituir o ensino comum. Isso levou à criação de diferentes instituições, escolas especiais e classes especiais, cada uma usando sua própria linguagem e abordagem. Elas baseavam seu trabalho na ideia de quem era “normal” e “anormal” e frequentemente usavam testes psicométricos para diagnosticar os alunos com deficiência e planejar suas atividades educacionais.
Qual abordagem tradicional na educação especial era fortemente baseada em testes psicométricos para diagnosticar alunos com deficiência?
Só você vê suas anotações.
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