Durante formação continuada na escola municipal, a equipe pedagógica discutiu a evolução das concepções educacionais ao longo do século XX. A coordenadora apresentou corrente pedagógica que rompeu com o ensino tradicional centrado na memorização e na autoridade do professor, propondo escola ativa fundamentada nos interesses e na experiência da criança, com aprendizagem pela ação, valorização da democracia escolar e respeito ao ritmo individual do educando. Essa concepção pedagógica renovadora, consolidada no Brasil pelo Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932, denomina-se:
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