Questões de 2026

Situação hipotética: Uma psicopedagoga observa que um aluno do Ensino Fundamental apresenta dificuldades na correspondência grafema-fonema, apesar de ter amplo repertório oral. Assertiva: Neste caso, a intervenção psicopedagógica deve focar primeiramente em atividades de memorização visual de palavras, ignorando a relação sonora para não sobrecarregar o processo de codificação.

A ludicidade, os jogos e as brincadeiras são elementos complementares na Educação Infantil, podendo ser utilizados ocasionalmente para enriquecer o currículo, mas não constituem eixos estruturantes do trabalho pedagógico, que deve ser focado em atividades mais formais de ensino-aprendizagem.

O Currículo, conforme entendido na contemporaneidade, é um documento estático e prescritivo que deve ser seguido rigidamente, não permitindo adaptações às realidades locais ou às necessidades específicas dos alunos.

As tendências e desafios atuais da Educação incluem a necessidade de formação continuada para os profissionais, a promoção da equidade educacional e a incorporação de tecnologias, visando a uma educação mais adaptada às demandas do século XXI.

Given the Common National Curricular Base (BNCC) for the teaching of English in elementary school, grammar should be taught with attention to: 

In the English Common National Curricular Base (BNCC) for the teaching of English in elementary school, the English language is organized according to five axes. Regarding these axes, the document states that:

Based on the Common National Curricular Base (BNCC), when teaching speaking to elementary students, teachers should make students aware that: 

Alcântara (2022) observa que a relação entre a cultura escolar e a introdução das tecnologias da informação e comunicação (TICs) nas instituições de ensino comumente recai em uma abordagem de oposição “entre aqueles que defendem práticas inovadoras e os que se agarram a práticas tradicionais (...)”.
Na perspectiva da autora, os discursos antagônicos entre a inovação educacional e a resistência da escola à mudança são corroborados

Bonamino e Sousa (2012) apresentam o Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco (Saepe) como exemplo da terceira geração da avaliação da educação básica no Brasil.
Essa política educacional de Pernambuco se configura como de terceira geração por ter como característica central

Boto (2014) propõe sua interpretação sobre a liturgia escolar, compreendendo que