Questões da banca FURB

O brincar é reconhecido, nos documentos oficiais da Educação Infantil, como um direito da criança e uma forma privilegiada de expressão e linguagem. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), essa concepção do brincar busca assegurar:

Ao analisar a trajetória histórica da Educação Infantil, é possível identificar mudanças significativas nas concepções sobre a criança e sua educação. Nesse contexto, a consolidação da Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica no Brasil está relacionada principalmente à compreensão de que:

À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmativas a seguir sobre a criança como sujeito de direitos e protagonista de seu processo de aprendizagem:

I. A criança é reconhecida como sujeito de direitos, devendo participar ativamente das experiências educativas propostas na Educação Infantil.

II. O protagonismo infantil pressupõe que a criança possa expressar opiniões, fazer escolhas e interagir de forma significativa com o ambiente, os adultos e outras crianças.

III. O reconhecimento da criança como protagonista elimina a necessidade de intencionalidade pedagógica e da mediação do professor. 

É correto o que se afirma em:

O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) é uma das mais relevantes políticas públicas de distribuição de materiais educacionais no Brasil. Em 2025, intensificaram-se os debates sobre a necessidade de transformá-lo em uma política de Estado, garantindo sua continuidade independentemente do governo vigente. Considerando as características, o funcionamento e o contexto atual do PNLD, analise as afirmativas a seguir:

I.O programa funciona atualmente como decreto federal, e sua transformação em lei visa assegurar espaço permanente no orçamento público.
II.O escopo do programa abrange, além de livros didáticos e literários, softwares, jogos educacionais e materiais com recursos de acessibilidade. 
III.O programa foi instituído na década de 1990, inexistindo iniciativas governamentais similares de distribuição de livros em períodos anteriores.

É correto o que se afirma em:

Uma comissão municipal elabora plano de ação para cumprir a Meta 4 do PNE, garantindo educação inclusiva a estudantes de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Analise:

I. Assegurar matrícula na rede regular e organizar o Atendimento Educacional Especializado como complementar/suplementar, com acessibilidade, recursos e apoio pedagógico articulado ao currículo.

II. Estabelecer como critério de acesso ao ensino regular a apresentação de laudo e a demonstração de "capacidade de acompanhar a turma" para preservar o ritmo do planejamento escolar.

III. Monitorar barreiras à participação e aprendizagem, pactuar responsabilidades, prever formação e recursos, e acompanhar indicadores de permanência, progressão e aprendizagem com recortes de equidade.

É proposta consistente o que se apresenta em:

Em uma escola municipal, a equipe revisa o regimento e a política de avaliação à luz das regras comuns da Educação Básica na LDB. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A avaliação do rendimento escolar se organiza de modo contínuo e cumulativo, com prevalência dos aspectos qualitativos e do percurso sobre resultados concentrados em momentos isolados.

(__) A recuperação dos estudos se estrutura, como regra, apenas ao final do período letivo, por meio de prova única que substitui evidências produzidas durante o processo.

(__) A frequência mínima anual integra critérios legais para verificação do rendimento, compondo condições de acompanhamento e permanência no percurso escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

De acordo com o Art. 7º, do Decreto n.º 5.626/2005, nos dez anos seguintes à sua publicação, não havendo docente com título de graduação ou pós-graduação em Libras para ministrar essa disciplina nos cursos de educação superior, ela poderá ser ministrada por profissionais que apresentem determinados perfis. A esse respeito, analise as sentenças:

I. Professor de Libras, usuário dessa língua, com formação superior ou pós-graduação e certificado de proficiência em Libras obtido por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação.

II. Instrutor de Libras, usuário dessa língua, com formação de nível médio e certificado de proficiência em Libras obtido por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação.

III. Professor ouvinte bilíngue (Libras−Língua Portuguesa), com formação superior ou pós-graduação e certificado de proficiência em Libras obtido por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação.

IV. Professores com título de doutorado em Linguística ou Letras podem ministrar a disciplina de Libras, independentemente de serem usuários da língua ou possuírem certificado de proficiência.

V. Intérpretes de Libras com experiência comprovada em sala de aula podem assumir a disciplina, sem necessidade de formação acadêmica ou certificação oficial.

A respeito do que trata a Lei em destaque, é correto o que se apresenta em:

A Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB) goza de autonomia Universitária e preza pela valorização de seus profissionais, assim, é previsto o licenciamento periódico remunerado como parte da Progressão de Carreira no Magistério da Educação Superior. Marque a alternativa que apresenta justificativas e critérios para essa concessão no âmbito da FURB:

Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) "[...] permitem o armazenamento de informações, a consulta a essas informações, a comunicação entre os usuários, o rastreamento de dados e a geração de relatórios sobre o progresso dos participantes" (Filatro, 2007, p. 119). Esses elementos são indispensáveis quando tratados pedagogicamente, pois favorecem e promovem: 

Uma universidade, ao analisar os resultados de sua avaliação institucional, constatou que parte significativa dos docentes da graduação reconhece a pertinência das metodologias ativas, mas relata dificuldade em convertê-las em decisões didático-pedagógicas consistentes com a epistemologia das disciplinas, com os modos de aprendizagem dos estudantes e com as condições concretas do trabalho universitário. Em resposta, a assessoria pedagógica propõe um programa de formação continuada estruturado em três eixos articulados: (I) investigação reflexiva da prática docente situada; (II) aprofundamento teórico progressivo vinculado às demandas do exercício profissional; e (III) constituição de comunidades de aprendizagem entre pares, voltadas à elaboração compartilhada de saberes pedagógicos. Considerando os fundamentos contemporâneos da formação continuada e do desenvolvimento profissional docente no ensino superior, analise as afirmativas a seguir:
I.O eixo I pressupõe que a prática docente não seja tomada como espaço de mera aplicação de técnicas previamente legitimadas, mas como objeto de problematização sistemática, no qual o professor submete à análise seus esquemas de ação, seus critérios de decisão pedagógica e os efeitos formativos de sua intervenção.
II.O eixo II, ao vincular o aprofundamento teórico às demandas do exercício profissional, reduz a formação continuada a uma lógica adaptativa e instrumental, incompatível com perspectivas que reconhecem a mediação teórica como condição para a ressignificação crítica da prática docente.
III.O eixo III aproxima-se de concepções colaborativas e situadas de desenvolvimento profissional ao deslocar a formação do modelo transmissivo centrado no especialista externo para uma lógica de produção compartilhada de saberes, na qual o coletivo docente constitui instância legítima de reelaboração da prática.
IV.A articulação entre os três eixos indica uma concepção de formação continuada que não reduz o desenvolvimento profissional, nem a interioridade reflexiva do professor, nem o acúmulo individual de conteúdos, nem a sociabilidade espontânea entre pares, exigindo mediações teóricas, dispositivos institucionais e trabalho colaborativo intencionalmente organizado.

É correto o que se afirma em: