Questões para Professor de Educação Infantil

Sobre as técnicas didáticas empregadas no processo de ensino e aprendizagem na etapa da Educação Infantil, analise a sentença abaixo:
A seleção das técnicas didáticas na etapa da Educação Infantil deve considerar os objetivos de aprendizagem, as características das crianças, a natureza dos conteúdos e as condições de desenvolvimento das atividades, favorecendo a participação das crianças na construção do conhecimento (1ª parte). A adoção de uma única técnica didática para todos os contextos da Educação Infantil assegura, por si só, a efetividade da aprendizagem, tornando desnecessária a adequação metodológica às especificidades da turma e aos objetivos educacionais estabelecidos (2ª parte). As técnicas didáticas podem ser combinadas e adaptadas pelo professor do longo do processo educativo na Educação Infantil, desde que sua utilização permaneça coerente com o planejamento pedagógico, os objetivos propostos e o acompanhamento contínuo da aprendizagem (3ª parte).
A sentença está:

Sobre a inclusão escolar na etapa da Educação Infantil, analise as assertivas a seguir e julgue V, para as Verdadeiras, ou F, para as Falsas:
() A promoção da igualdade na etapa da Educação Infantil ocorre naturalmente, não sendo necessária a intervenção do educador.
() Na etapa da Educação Infantil, o Professor deve evitar falar sobre diferenças de cor, etnia ou cultura, para não estimular desigualdades.
() Na etapa da Educação Infantil, meninos e meninas devem ter acesso às mesmas oportunidades de brincar, explorar diferentes materiais, espaços e experiências, sem restrições baseadas em estereótipos de gênero.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

Sobre a avaliação na etapa da Educação Infantil, é CORRETO afirmar que:

Sobre os fazeres na Educação Infantil, analise os itens a seguir:
01. Os fazeres docentes na Educação Infantil compreendem o cuidado e a educação como dimensões indissociáveis, organizando experiências que promovam interações, brincadeiras e a construção de aprendizagens significativas.
02. O planejamento das ações pedagógicas deve considerar a observação contínua das crianças, seus interesses, necessidades, formas de expressão e contextos socioculturais, subsidiando a organização de experiências diversificadas.
03. A documentação pedagógica, os registros das aprendizagens e a reflexão sistemática sobre a prática constituem fazeres essenciais do Professor, contribuindo para o acompanhamento do desenvolvimento infantil e para o replanejamento das ações educativas.
A soma dos itens CORRETOS e:

No contexto da Educação Infantil, as metodologias ativas devem ser compreendidas como estratégias pedagógicas coerentes com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), valorizando o protagonismo infantil, as interações e as brincadeiras. Nesse sentido, e CORRETO afirmar que tais metodologias:

No contexto da Educação Infantil, compreender o comportamento infantil é essencial para a organização de práticas pedagógicas que respeitem o desenvolvimento da criança. Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que o comportamento infantil deve ser compreendido como:

Ao elaborar o planejamento do início do ano letivo, uma professora de Educação Infantil propôs a reorganização dos espaços da sala de referência, criando ambientes permanentes destinados à leitura, às artes, às construções, às brincadeiras simbólicas, às investigações científicas e às experiências sensoriais. Paralelamente, estruturou uma rotina flexível, prevendo momentos de exploração livre, atividades mediadas, interações entre pares e registros das descobertas das crianças. Durante a reunião pedagógica, um colega argumentou que tal organização reduziria o tempo destinado ao ensino de conteúdos formais, comprometendo a preparação das crianças para o Ensino Fundamental.

À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, da Base Nacional Comum Curricular e das concepções contemporâneas de infância, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais adequada acerca da organização dos espaços e tempos pedagógicos na Educação Infantil. 

Em uma instituição de Educação Infantil, a equipe pedagógica decidiu revisar seus procedimentos avaliativos após identificar que parte dos registros produzidos limitava-se ao preenchimento de fichas padronizadas, pouco representativas do percurso de aprendizagem das crianças. Durante os estudos coletivos, discutiu-se a utilização de observações sistemáticas, portfólios, registros fotográficos, documentação pedagógica, produções infantis e relatórios descritivos como instrumentos capazes de tornar visíveis os processos de desenvolvimento vivenciados ao longo do ano. 
Considerando a LDB, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a BNCC, assinale a alternativa CORRETA.

Durante o desenvolvimento de um projeto sobre os animais presentes no entorno da escola, as crianças passaram a levantar hipóteses, formular perguntas, observar o ambiente, registrar descobertas por meio de desenhos, produzir narrativas coletivas, construir maquetes, pesquisar em livros e dialogar com familiares sobre diferentes espécies encontradas na comunidade. Em todo o processo, a professora atuou como mediadora, reorganizando continuamente as propostas a partir das curiosidades manifestadas pelo grupo.

Sob a perspectiva das metodologias investigativas e dos princípios da BNCC para a Educação Infantil, essa prática evidencia que: 

A construção da identidade e da autonomia ocorre progressivamente nas experiências vivenciadas pelas crianças. Relações de confiança, oportunidades de escolha, participação nas rotinas e interações com outras crianças e adultos podem contribuir para que elas desenvolvam segurança para agir, expressar necessidades e reconhecer suas próprias possibilidades.
Considerando a contribuição das experiências cotidianas para a construção da autonomia e da identidade, assinale a alternativa correta.