Questões

No processo de desenvolvimento da linguagem infantil, a escola desempenha papel fundamental ao promover situações comunicativas diversificadas que favoreçam a expressão oral dos estudantes. Nesse contexto, práticas pedagógicas que envolvem conversas orientadas, relatos de experiências e participação em debates contribuem principalmente para:

No processo de alfabetização e desenvolvimento da escrita, diferentes métodos e estratégias pedagógicas podem ser utilizados para favorecer a aprendizagem dos estudantes. Entre essas estratégias, destaca-se aquela que incentiva a produção de textos, a reflexão sobre a escrita e a interação com diferentes gêneros textuais presentes no cotidiano. Tal abordagem pedagógica está associada principalmente à:

O desenvolvimento da audição e da escuta ativa constitui elemento importante no processo de aprendizagem da linguagem, especialmente nos primeiros anos de escolarização. Em práticas pedagógicas que envolvem contação de histórias, músicas e atividades de escuta orientada, espera-se que os estudantes desenvolvam principalmente a capacidade de:

No início do ano letivo, uma professora de ciências aplica um questionário investigativo e promove um debate aberto para mapear os conhecimentos prévios de seus alunos sobre sustentabilidade. O objetivo central não é atribuir notas, mas sim balizar o planejamento de suas futuras aulas e metodologias. Essa prática avaliativa caracteriza-se como:

O documento normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica estabelece um forte foco no desenvolvimento de competências. No contexto específico da área de ciências da natureza, esse documento prioriza o letramento científico. Trata-se da:

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma instituição de ensino deve ser elaborado de forma coletiva, envolvendo professores, gestores, funcionários, alunos e a comunidade local. Como documento norteador, sua principal função no planejamento educacional é:

Doug Boughton, pesquisador especialista em avaliação em Arte/Educação, descreve que a avaliação cumpre diferentes funções no processo educativo. Dentre elas, distingue a avaliação "medida de temperatura", que fornece um panorama nacional sobre a saúde do sistema de ensino; a avaliação "catraca", que determina o acesso dos estudantes a oportunidades educacionais; a avaliação "diagnóstica", que identifica fraquezas e potencialidades dos alunos; e a avaliação "formadora", distinta das demais modalidades que apenas medem, classificam ou selecionam estudantes. Nessa última avaliação descrita por Boughton, o propósito central consiste em:

Na perspectiva das propostas metodológicas que aproximam o ensino e a pesquisa na sala de aula, o professor de Arte que decide modificar sua prática docente, acompanhando essa mudança com planejamento da intervenção, coleta sistemática de dados e análise fundamentada, mobiliza um percurso investigativo cujo traço central consiste em:

A Lei n.º 14.191/2021, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n.º 9.394/1996) para instituir a modalidade de educação bilíngue de surdos, determina que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é ofertada como primeira língua e o português escrito como:

O art. 59 da Lei n.º 9.394/96 (LDBEN), ao tratar dos direitos assegurados aos educandos com necessidades especiais, categoria na qual se inserem os alunos surdos, determina que os sistemas de ensino garantam: