Questões

De acordo com a legislação educacional vigente no Brasil − notadamente o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990), a Constituição Federal de 1988 (artigos 205 a 214) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) − analise as afirmativas a seguir:

I.A educação é direito da criança e do adolescente, sendo dever do Estado, da família e da escola promovê-la em condições de igualdade de acesso e permanência, sem distinção de raça, etnia, origem ou condição social.

II.O ensino deve estar vinculado ao mundo do trabalho, à formação integral do educando e ao desenvolvimento de sua autonomia intelectual, cabendo ao sistema educacional assegurar-lhe resultados mensuráveis e padronizados conforme diretrizes federais.

III.A gestão democrática do ensino público está prevista na legislação educacional como um princípio normativo, devendo ser efetivada por meio da participação dos profissionais da educação e da comunidade escolar na elaboração do projeto pedagógico.

É correto o que se afirma em:

Conforme instituído no Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei n° 8.069/1990, Art. 18, é dever (X) velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor. Assinale a alternativa que substitui corretamente o (X) do texto.

Apesar de existirem distinções significativas entre os projetos pedagógicos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, reconhece-se que a transição entre essas etapas, quando tratada como mera mudança administrativa ou burocrática, tende a fragilizar o vínculo da criança com o espaço escolar e a comprometer sua continuidade de aprendizagem. Diante das informações apresentadas, é pertinente ocorrer:

No contexto das práticas avaliativas aplicadas à alfabetização e ao letramento, diversas correntes teóricas e normativas buscam superar modelos tradicionais baseados na aferição de desempenho isolado.

Acerca desse tema, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A avaliação no processo de alfabetização deve assumir caráter formativo e contínuo, voltado à identificação das hipóteses de escrita dos alunos e às estratégias de intervenção pedagógica.

PORQUE

II. A avaliação formativa permite que o educador compreenda os diferentes níveis de apropriação do sistema alfabético e mobilize ações pedagógicas coerentes com os processos subjetivos de construção do conhecimento linguístico. 

 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 

As teorias de aprendizagem e desenvolvimento infantil buscam compreender como a criança constrói conhecimentos e se desenvolve nas dimensões cognitiva, afetiva e social. Essas abordagens, em conjunto, fundamentam práticas pedagógicas que reconhecem a criança como sujeito histórico, social e cultural, valorizando suas experiências, potencialidades e o papel mediador do educador no processo educativo. Nesse sentido, para a Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky:

Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil constituem referenciais orientadores das práticas pedagógicas, articulando os direitos de aprendizagem às experiências concretas da criança. Esses objetivos, ao contrário de conteúdos a serem mecanicamente transmitidos, revelam intencionalidades formativas que respeitam os tempos e modos próprios de ser criança. Eles envolvem dimensões cognitivas, afetivas, estéticas, corporais e éticas da experiência humana desde os primeiros anos de vida. Inerente a estes fundamentos, pressupõe-se que:

Considerando os fundamentos doutrinários da educação inclusiva à luz dos marcos legais nacionais analise as proposições a seguir e assinale aquela que expressa de maneira correta, com maior densidade teórica, os princípios que orientam uma prática verdadeiramente inclusiva no contexto escolar contemporâneo. 

As formulações mais recentes acerca da infância, especialmente no campo da pedagogia crítica, da psicologia do desenvolvimento e da sociologia da infância, colocam em xeque a concepção de criança como projeto em falta ou em espera, ao passo que reivindicam a consideração da infância como experiência constitutiva de uma forma própria de inserção no mundo. Logo, complementa-se essas informações considerando que: 

Considere as afirmativas a seguir, relacionadas às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e à Lei Federal n.º 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança até os cinco anos de idade, considerando seus aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, linguísticos, sociais e éticos, em articulação com sua família e comunidade.

(__) O currículo da Educação Infantil, conforme as DCNEIs (2010), deve ser centrado nos conteúdos disciplinares básicos, de modo a garantir a antecipação do processo de alfabetização e a transição eficaz para o Ensino Fundamental.

(__) O artigo 3º da LDB estabelece que o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas constitui um dos princípios do ensino no Brasil, assegurando a liberdade de aprender, ensinar e divulgar o pensamento.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

Tendo em vista os fundamentos teórico-críticos da educação contemporânea, especialmente sob o prisma dialógico de Paulo Freire e as diretrizes da legislação educacional brasileira, analise as assertivas a seguir e assinale a que apresenta corretamente uma concepção coerente e abrangente do papel articulador entre educador, educando e sociedade no processo de aprendizagem.