Prova INEP - 2024 - INEP - Pedagogia

Uma das práticas de letramento literário é o chamado círculo de leitura, definido como uma prática de letramento literário que exerce grande influência não apenas para quem dele participa, mas também para o espaço onde ele é desenvolvido. No ambiente escolar, os círculos de leitura permitem que os estudantes tenham a oportunidade de construir sua própria aprendizagem por meio da reflexão coletiva, ampliar a capacidade de leitura e desenvolver a competência literária, entre tantos outros benefícios em termos de habilidades sociais e competências linguísticas.
COSSON, R. Círculos de leitura e letramento literário. São Paulo: Contexto, 2014 (adaptado).
No que se refere aos círculos de leitura como estratégia para o letramento literário, assinale a opção correta.

Alfabetizar-se no conteúdo do mundo é, do ponto de vista da Geografia, identificar, na natureza tecnicamente produzida, as contradições em que estamos inseridos, procurando desvendar as ações necessárias à construção de um novo mundo. Em uma ação de investigação-formação, uma bolsista que acompanhava um grupo de alunos da Educação de Jovens e Adultos produziu, com a turma, o seguinte cordel a partir de suas experiências no espaço em que vivem e trabalham.



Nessa situação, a produção do cordel evidenciou que a função alfabetizadora da Geografia

Uma professora de uma turma do Ensino Fundamental, considerando a avaliação em uma perspectiva formativa, decidiu abordar, com seus estudantes, um problema que envolvia a representação de objetos dispostos em estantes. Assim, apresentou à turma a Figura 1, que mostra latinhas guardadas em compartimentos quadrados em uma estante retangular. Na sequência, pediu aos alunos que observassem, na figura, que alguns compartimentos da estante estão vazios e que um mesmo compartimento só pode conter uma única latinha.

A docente, então, solicitou aos alunos que desenhassem todos os tipos de estantes retangulares diferentes que pudessem conter exatamente 12 latinhas. Para realizar essa atividade, um estudante desenhou somente duas prateleiras, conforme indica a Figura 2, que contém o desenho entregue pelo aluno à professora. 

Quanto à adequação do desenho do aluno à atividade proposta, a professora deve, conforme a perspectiva de avaliação mencionada, considerá-lo como

Em uma turma da Educação de Jovens e Adultos (4º e 5º ano do Ensino Fundamental), uma professora apresentou aos seus alunos o seguinte poema de Adélia Prado, intitulado Ensinamento. O objetivo da atividade era aproximar os alunos do gênero poema.
ENSINAMENTO
Minha mãe achava estudo a coisa mais fina do mundo. Não é. A coisa mais fina do mundo é o sentimento. Aquele dia de noite, o pai fazendo serão, ela falou comigo: “Coitado, até essa hora no serviço pesado”. Arrumou pão e café, deixou tacho no fogo com água quente. Não me falou em amor. Essa palavra de luxo.
PRADO, A. Poesia reunida. São Paulo: Siciliano, 1991. p. 116.
Nessa situação, é adequado que a professora leve a turma a compreender que a leitura desse texto literário extrapola o domínio linguístico na medida em que

Nos últimos anos, tem sido cada vez mais reconhecida a importância da atuação dos pedagogos em espaços não escolares, especialmente em contextos relacionados aos direitos humanos. Esses profissionais têm desempenhado um papel fundamental na promoção da conscientização, na formação cidadã e na defesa dos direitos fundamentais em diversos ambientes, como organizações não governamentais (ONGs), centros comunitários, hospitais, entre outros. Sua intervenção visa não apenas à educação formal, mas também ao desenvolvimento humano e social de crianças, jovens e adultos em situação de vulnerabilidade e exclusão.
Considerando a atuação dos pedagogos em espaços não escolares e a importância dos direitos humanos, assinale a opção que apresenta uma intervenção adequada para a defesa desses direitos em uma comunidade.

Nos primeiros anos do Ensino Fundamental, o currículo e o ensino desempenham um papel crucial no processo de desenvolvimento cognitivo, social, cultural e emocional das crianças. Diversas concepções teóricas têm embasado as práticas educativas nessa etapa, refletindo a forma como os educadores compreendem a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Entre as concepções existentes, a teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky enfatiza o papel das relações sociais e da zona de desenvolvimento proximal na aprendizagem, reconhecendo que o desenvolvimento é influenciado pelo contexto social e cultural. Nesse sentido, abordagens didático-pedagógicas interdisciplinares têm ganhado destaque como estratégias para promover uma educação significativa, contextualizada e capaz de atender às necessidades das crianças, considerando múltiplas dimensões.
Nesse sentido, assinale a opção que apresenta uma abordagem didático-pedagógica interdisciplinar para os anos iniciais do Ensino Fundamental que esteja em conformidade com os princípios da teoria especificada no texto.

TEXTO 1
A pesquisa intitulada Educação Popular e Movimentos Sociais no Brasil: Uma Análise dos Processos Educativos no Movimentos dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) examina os processos educativos no Brasil, destacando a educação popular como uma ferramenta de luta e transformação social. Além disso, analisa os métodos de ensino utilizados, a participação comunitária e os resultados educacionais, mostrando como a educação no MST contribui para a construção de uma consciência crítica e coletiva.

CALDART, R. S.; SAUER, S.; HECK, S. Educação Popular e Movimentos Sociais no Brasil: Uma Análise dos Processos Educativos no MST. Disponível em: http://www.ccm.ufpb.br/vepopsus/wp-content/uploads/2018/02/ . Acesso em: 20 set. 2024 (adaptado).

TEXTO 2
É possível visualizar a luta das pessoas que vivem no campo em busca da valorização de seus conhecimentos, suas culturas e suas identidades por meio de um projeto político que poderá se concretizar em diferentes práticas educativas, que contribuam para um novo jeito de lutar e de pensar a educação. O povo do campo tem um jeito próprio de viver e de trabalhar, distinto da realidade urbana. Sua raiz cultural define diferentes maneiras de ser e de se relacionar com o tempo, o espaço e o meio ambiente. O camponês se produz como ser humano na medida em que produz sua existência, tendo um modo diferenciado, também, na forma de organizar a família, a comunidade, o trabalho e a educação.
PACHECO, L. M. Educação do campo: valorização da cultura e promoção da cidadania? Quaestio, Sorocaba, SP, v. 17, n. 2, p. 425-440, nov. 2015 (adaptado).
De acordo com o exposto, os processos educativos do campo contribuem para a valorização dos conhecimentos e das culturas das pessoas que nele vivem por meio da

TEXTO 1
A Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) publicou em 2019, a partir da nota técnica sobre o Uso de Tecnologia na Educação Infantil, o Manual de Orientação: #MENOS TELAS #MAIS SAÚDE, em que são destacadas diversas recomendações para o uso saudável e seguro de tecnologias por crianças. Entre as principais orientações, a SBP enfatiza a importância de limitar o tempo de exposição às telas, evitar o uso de dispositivos em quartos isolados e promover atividades ao ar livre como alternativas saudáveis. A SBP também alerta os pais dos riscos de acesso a conteúdos inadequados e da necessidade de mediação parental, além de abordar a alfabetização digital nas escolas.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Manual de Orientação: Grupo de Trabalho Saúde na Era Digital (2019-2021) (adaptado).
TEXTO 2
O documentário Território do Brincar (2015), dirigido por Renata Meirelles e David Reeks, foca a importância do brincar e do contato com a natureza, explorando diversas regiões do Brasil e destacando como as brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento físico, emocional e social das crianças. O documentário apresenta uma rica diversidade cultural ao mostrar crianças de diferentes contextos sociais e geográficos e, assim, revelar como o ambiente e as interações sociais influenciam o crescimento, o desenvolvimento e o bem-estar infantil. Além disso, destaca a importância de preservar tradições culturais e brincadeiras populares, que são transmitidas de geração em geração e enriquecem o desenvolvimento das crianças.
A partir dos textos apresentados, assinale a opção correta, acerca dos impactos da ciência e da tecnologia na sociedade, especialmente nas práticas de Educação Infantil.

Uma senhora, dona de um pequeno comércio na comunidade em que vive, sempre teve o sonho de estudar, por isso decidiu matricular-se em uma turma do 1º segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Apesar de lidar cotidianamente com situações que envolvem o uso da matemática, essa aluna tem muita dificuldade de desenvolver as atividades de matemática propostas por sua professora e sistematizar o conhecimento de forma convencional. Diante disso, a professora decidiu reelaborar seu planejamento, com o objetivo de compreender mais profundamente o processo de aprendizagem dessa aluna, bem como desenvolver sua autonomia mediante o processo de produção de conhecimentos mais sistematizados.
Nessa situação, uma maneira de a docente atender ao objetivo estabelecido, no que diz respeito à avaliação, é

A deficiência deixa de ser uma condição restritiva e passa a ser uma possibilidade de desenvolvimento que se constrói no entrelaçamento dialético entre as condições sociais, ambientais, histórico-culturais e as condições subjetivas da pessoa que um dia recebeu o diagnóstico de deficiência intelectual.
DIAS, S. S.; OLIVEIRA, M. C. S. L. Deficiência intelectual na perspectiva histórico-cultural: contribuições ao estudo do desenvolvimento adulto. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 19, n. 2, p. 169-182, abr./jun. 2013.
Uma professora atua em uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental, em que está matriculado um aluno com deficiência intelectual. A docente estabeleceu, para uma das aulas, o objetivo de desenvolver a autonomia discente e a produção de novos conhecimentos, trabalhando de forma interdisciplinar. Para isso, propôs a recriação de histórias, uma prática de letramento a partir de diferentes gêneros discursivos. A ideia é que, em dupla, as crianças, após ouvirem ou lerem uma história, assistirem a um filme ou a desenho animado, façam o reconto da história. Os objetivos específicos da aula são favorecer a livre expressão infantil e explorar diferentes linguagens e gêneros discursivos.
Considerando a situação apresentada e o trabalho colaborativo no atendimento educacional especializado, assinale a opção que demonstra a estratégia utilizada pela professora para que o estudante com deficiência intelectual participe das atividades com a turma.