Questões de Conhecimentos Pedagógicos

No campo da educação inclusiva, os conceitos de flexibilização e adaptação curricular são frequentemente utilizados em documentos e práticas pedagógicas. A respeito do exposto, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa correta quanto à mediação pedagógica na perspectiva da educação inclusiva. 

Com base na avaliação da aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta.

A área de Ciências Humanas na BNCC, para os Anos Finais do Ensino Fundamental, estrutura-se a partir de uma perspectiva integradora. A respeito do exposto, assinale a alternativa correta.

Uma professora de geografia dos anos finais do Ensino Fundamental, atuando em uma escola pública no estado da Bahia, decide desenvolver uma sequência didática sobre “produção do espaço urbano”. Para isso, propõe que os alunos realizem um mapeamento do entorno da escola, identifiquem usos do solo, registrem desigualdades socioespaciais e, posteriormente, debatam os resultados em sala. Considerando a relação entre a geografia e a realidade escolar, a partir das ações desenvolvidas pelos alunos, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica coerente com os fundamentos críticos da geografia. 

A relação entre geografia, ensino e responsabilidade social tem sido amplamente debatida por diferentes correntes do pensamento geográfico, especialmente no que se refere ao real papel da escola na formação de cidadãos críticos. Considerando essas contribuições, assinale a alternativa correta.

Embora o PPP tenha foco pedagógico, a secretaria escolar desempenha um papel fundamental na sua viabilização. Assinale a alternativa demonstra essa relação.

Uma professora percebe que seus alunos memorizam conteúdos, mas não conseguem relacioná-los com contextos sociais concretos. Ela decide reorganizar suas aulas articulando conteúdos científicos e realidade social. Essa prática aproxima-se da 

Durante a reformulação curricular de uma rede municipal, gestores defendem um currículo voltado à formação crítica dos estudantes. Essa concepção curricular compreende que 

No âmbito das práticas pedagógicas, as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) devem ser compreendidas como