Questões de Planejamento de Ensino e Plano de Aula

Marque a alternativa que traz uma correta afirmação sobre o planejamento como instrumento organizador da ação educativa e a organização do ensino.

O Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) é um instrumento essencial para a organização do AEE.
Com a vigência da BNCC, sua elaboração deve constituir um processo colaborativo que:

1. Deve ser realizado exclusivamente pelo professor do AEE, isolado do professor da sala comum, para manter a especificidade do atendimento.
2. Necessita ser padronizado para todos os alunos com a mesma deficiência, desconsiderando as singularidades e o nível de participação na classe comum.
3. Deve, obrigatoriamente, partir da análise das barreiras que impedem o acesso e a participação do estudante nos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC, especificando os recursos, serviços e estratégias de AEE que irão complementar e garantir a acessibilidade ao currículo comum.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O Plano Educacional Individualizado, mais conhecido pela sigla PEI, é um documento que: 

O plano de aula deve ser elaborado pelo professor para definir o tema da aula. Sobre este documento considere as afirmações:

I - O professor deve refletir sobre quem são seus alunos, para definir melhor como preparar suas aulas;

II - Deve ser definida quais habilidades pretendem desenvolver com os seus alunos dentro do tema escolhido;

III - O plano de aula deve englobar toda disciplina semestral ou bimestralmente, delineando como proceder diante dos alunos.

Dos itens acima: 

O planejamento escolar organiza-se em diferentes níveis, cada qual com funções específicas. Nesse sentido, o plano de ensino caracteriza-se por: 

Situação hipotética: Uma professora elabora um plano de aula sem considerar a realidade sociocultural de seus alunos, focando exclusivamente na transmissão de conteúdo. Assertiva: A postura da professora demonstra uma compreensão limitada do planejamento educacional, que deveria incluir a contextualização e a relevância social dos conhecimentos.

Os objetivos de ensino, como elementos constitutivos do planejamento, devem ser formulados de maneira a descrever exclusivamente o desempenho do professor, sem necessariamente explicitar as ações e as aprendizagens esperadas dos alunos.

A didática geral, no contexto da prática pedagógica, concentra-se unicamente nas metodologias de ensino específicas de cada disciplina, desconsiderando os aspectos globais do processo educativo e da formação do professor. 

O planejamento educacional, em uma perspectiva contemporânea, deve ser um documento estático e rígido, que não permita adaptações ou flexibilizações de acordo com as necessidades e realidades dos estudantes.

No planejamento de ensino, os objetivos devem ser formulados de forma ampla e genérica, a fim de permitir flexibilidade e adaptação às diversas situações de sala de aula, sem a necessidade de especificar resultados esperados.