Questões de Educação Infantil

Tomando como parâmetro as diferentes dimensões que constituem a Pedagogia da Infância, complete o excerto a seguir, extraído dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil.

“A partir do debate mais geral sobre a qualidade na educação e mais especificamente em relação ao atendimento na Educação Infantil, é possível extrair algumas conclusões: depende do(a)____________”.

A fim de garantir o desenvolvimento e a aprendizagem da criança de 0 a 3 anos, o Ministério da Educação estabelece “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças”. De acordo com esses critérios, é possível dimensionar a política adotada pela creche, no intuito de verificar se ela reconhece que as crianças têm direito a ampliar seus conhecimentos. Em conformidade com o referido conteúdo, é pertinente a seguinte afirmativa:

Sobre as características, atributos e especificidades presentes no documento intitulado: “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças”, destaque a asserção que foi bem elaborada.

De acordo com Brasil (2012), o manual “Brinquedos e Brincadeiras nas Creches”, tem a finalidade de orientar a seleção, organização e o uso de brinquedos e brincadeiras nas creches destinadas especificamente a crianças com idades entre 0 e 3 anos e 11 meses, com base nas recomendações das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

Ainda conforme o referido manual, a introdução de brinquedos e brincadeiras na creche depende de condições prévias. Nesse sentido, leia as assertivas a seguir e destaque a que representa na íntegra a proposta do referido manual. 

Como o Manual de Orientação Pedagógica do Ministério da Educação considera o brincar e a brincadeira?

De acordo com Brasil (2012), as Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil, de 2009, indicam que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, as quais devem ser observadas, registradas e avaliadas. Na Educação Infantil, sob a ótica das crianças, as interações são construídas de diferentes maneiras.

Assim, destaque a alternativa, em conformidade com o material intitulado: Brinquedos e Brincadeiras nas Creches: Manual de Orientação Pedagógica, que se refere ao tipo de interação considerado essencial “para dar riqueza e complexidade às brincadeiras”.

De acordo com Brasil (2012), o berçário é mais do que a sala de atividades onde os bebês brincam. Nesse sentido, a análise desse ambiente educativo, onde os bebês interagem e brincam, é apresentada em cinco segmentos descritos a seguir. No entanto, um desses segmentos não condiz com o referido Manual de Orientação Pedagógica, destaque-o:

A partir dos Fundamentos teóricos da Educação Infantil (PROEPRE), é possível observar a indissociabilidade de dois aspectos, destaque-os:

Ao refletir sobre a organização do espaço e do tempo, a partir da prática pedagógica, depreendese: 

As atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras tradicionais das crianças, enraizadas na tradição folclórica, são reflexos da sabedoria popular e se manifestam principalmente por meio de tradições orais. Como elementos culturais, essas formas de brincadeira preservam os costumes e os valores de uma comunidade em determinado momento. O professor pode aproveitar essas oportunidades para destacar o contexto histórico, os vínculos sociais estabelecidos, as normas estabelecidas, entre outros aspectos.
Adaptado de CÓRIA-SABINI, M.A.; LUCENA, R.F. Jogos e brincadeiras na educação infantil. 1. ed. Campinas: Papirus, 2023. 
As alternativas abaixo representam atividades tradicionais, EXCETO: