Questões

O trabalho pedagógico com bebês (0 a 1 ano e 6 meses) exige especificidades que diferem das práticas com crianças maiores. O currículo para essa faixa etária é pautado fundamentalmente nas experiências sensoriais, motoras e afetivas.
Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A troca de fraldas, o banho e a alimentação são momentos puramente assistenciais e higienistas, devendo ser realizados o mais rápido possível para que sobre tempo para as atividades pedagógicas de estimulação visual.
II.A ação pedagógica com bebês deve privilegiar o vínculo estável com o educador de referência, pois a segurança emocional é a base para a exploração do mundo e o desenvolvimento cognitivo.
III.O desenvolvimento dos bebês ocorre de forma integral, não sendo possível separar o cuidado físico da atenção afetiva e da estimulação intelectual nos momentos de rotina.
IV.Deve-se evitar pegar os bebês no colo frequentemente para não acostumá-los mal; a independência deve ser forçada desde os primeiros meses, deixando-os no berço ou no chão a maior parte do tempo.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A avaliação na Educação Infantil possui características e finalidades distintas das demais etapas da Educação Básica, conforme estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96). Acerca da avaliação nesta etapa, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A avaliação deve ter caráter classificatório e promocional, sendo necessário que a criança atinja nota mínima ou conceitos específicos para avançar do Grupo 3 para o Grupo 4.
(__)A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
(__)Os instrumentos de avaliação devem privilegiar a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e das interações das crianças no cotidiano, utilizando múltiplos registros (relatórios, fotos, portfólios).
(__)A retenção na Educação Infantil é recomendada nos casos em que a criança não demonstra maturidade para a alfabetização, devendo repetir a pré-escola para consolidar os pré-requisitos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) definem os eixos estruturantes das práticas pedagógicas dessa etapa da Educação Básica. Esses eixos devem garantir experiências que promovam o conhecimento de si e do mundo.
Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.As interações e as brincadeiras constituem os eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil, devendo nortear todo o planejamento e a organização do cotidiano escolar.
II.A brincadeira na escola deve ser utilizada prioritariamente como uma ferramenta de recompensa para o bom comportamento ou como momento livre sem intencionalidade pedagógica, para descanso dos professores.
III.As interações propiciam à criança a construção de sentidos sobre o mundo, sendo fundamental que a instituição promova oportunidades de convívio entre crianças da mesma idade e de diferentes idades, além da interação com adultos.
IV.A interação criança-criança deve ser evitada em momentos de atividade dirigida para garantir o silêncio e a concentração individual, priorizando a interação vertical professor-aluno.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

O conceito de protagonismo infantil implica reconhecer a criança como um ator social competente, capaz de influenciar e transformar o meio em que vive. Isso exige uma mudança na postura do educador. Acerca das abordagens participativas, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)As abordagens participativas envolvem a consulta às crianças sobre decisões do cotidiano escolar, como a escolha de materiais, a organização do espaço e a definição de regras de convivência.
(__)O protagonismo infantil significa deixar a criança fazer tudo o que quer, sem a intervenção ou mediação do adulto, eliminando a autoridade docente em favor de uma liberdade irrestrita.
(__)Promover o protagonismo requer que o professor pratique a pedagogia da escuta, valorizando as cem linguagens da criança e incorporando suas contribuições no planejamento.
(__)A participação das crianças deve restringir-se apenas às atividades lúdicas, pois elas não possuem capacidade cognitiva para opinar sobre assuntos sérios da gestão da sala ou da escola.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Na Educação Infantil, a dicotomia entre cuidar e educar foi superada pelas diretrizes atuais, que preconizam a indissociabilidade entre essas ações. Considere uma situação de rotina, como o momento da alimentação ou higiene, que deve ser entendido como um ato pedagógico. Acerca da indissociabilidade entre cuidar e educar, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).

(__)O cuidar e o educar são funções indissociáveis na Educação Infantil, pois ao cuidar da criança, o professor também a educa, promovendo interações que favorecem o desenvolvimento da autonomia e a construção de vínculos.
(__)O cuidar refere-se exclusivamente às necessidades biológicas e físicas da criança, como alimentação e higiene, sendo responsabilidade de auxiliares, enquanto o educar é função exclusiva do professor em momentos de atividade dirigida.
(__)A dimensão do cuidar deve ser secundarizada em relação ao educar nas turmas de pré-escola, visto que crianças maiores de 4 anos já possuem autonomia total e não necessitam de mediação nas atividades de vida diária.
(__)As ações de cuidado na instituição de Educação Infantil devem ser integradas ao projeto político-pedagógico, intencionalmente planejadas para promover o bem-estar, o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

As interações na Educação Infantil envolvem a relação criança-criança, criança-adulto e criança-objeto-ambiente. O papel do adulto nessas interações é crucial. Acerca desse tema, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O professor deve atuar como um observador e mediador nas interações, intervindo para enriquecer a brincadeira ou resolver conflitos, sem, contudo, dirigir excessivamente a ação da criança.
(__)Nas interações entre crianças de diferentes idades, os mais velhos tendem a regredir em seu desenvolvimento, devendo a escola evitar esse tipo de agrupamento para não prejudicar o aprendizado.
(__)A qualidade da interação adulto-criança é determinante para o desenvolvimento da linguagem oral, sendo fundamental que o professor converse com a criança, narre ações e escute suas tentativas de comunicação.
(__)O adulto deve se ausentar das brincadeiras livres no parque, aproveitando o momento para preencher diários de classe, pois sua presença inibe a criatividade infantil.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A ludicidade vai além do simples ato de brincar; é uma dimensão humana que deve permear as práticas pedagógicas. Ao integrar a ludicidade no processo de ensino e aprendizagem, o professor potencializa o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
Assim, analise as afirmativas a seguir.

I.A ludicidade na Educação Infantil permite que a criança elabore hipóteses, resolva problemas e regule suas emoções através da representação simbólica e do jogo de papéis.
II.As atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas e com regras preestabelecidas pelo professor, visto que o brincar livre não possui valor pedagógico mensurável para o processo de ensino.
III.O uso de jogos e brincadeiras no contexto escolar favorece a apropriação de conhecimentos de forma significativa, pois mobiliza o interesse e a motivação intrínseca da criança.
IV.A ludicidade deve ser restrita aos momentos de pátio ou parque, devendo a sala de aula ser um ambiente de seriedade e foco exclusivo em atividades de registro em papel.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A classificação das tendências pedagógicas proposta por José Carlos Libâneo tornou-se referência para a análise da prática escolar brasileira, ao distinguir tendências de cunho liberal — que, sob distintas roupagens, cumprem a função de preparar os indivíduos para papéis sociais previamente definidos — e tendências de cunho progressista, que partem da análise crítica das realidades sociais e sustentam as finalidades sociopolíticas da educação. Considerando os pressupostos de aprendizagem, o papel do professor e a natureza dos conteúdos em cada uma dessas tendências, julgue as afirmativas a seguir.

I. Na tendência liberal tecnicista, a aprendizagem é concebida com base no desempenho observável e na modelagem do comportamento, cabendo ao professor administrar as condições de transmissão da matéria conforme um sistema instrucional eficiente, de modo que a subjetividade dos sujeitos é secundarizada em favor da objetividade do processo.
II. Na tendência progressista libertadora, os conteúdos de ensino são designados temas geradores, extraídos da problematização da experiência vivida dos educandos, estabelecendo-se relação horizontal entre educador e educando, concebidos como sujeitos do ato de conhecimento mediatizados pelo mundo.
III. Na tendência liberal renovada não diretiva, o processo de ensino prioriza a transmissão sistemática dos conteúdos culturais acumulados pela humanidade, atribuindo ao professor a função central de dirigir a aprendizagem, corrigir os percursos cognitivos e aferir a retenção da matéria pelos estudantes.
IV. Na tendência progressista crítico-social dos conteúdos, defende-se a difusão de conteúdos vivos e concretos, indissociáveis das realidades sociais, cabendo ao professor exercer mediação entre o saber sistematizado e as condições cognitivas e socioculturais dos alunos, com vistas à sua inserção crítica na sociedade.

Estão corretas as afirmativas: 

O pensamento pedagógico moderno constituiu-se como campo de disputas entre projetos formativos distintos: da confiança iluminista na razão e na natureza infantil à cientificização positivista da educação; da crítica socialista à divisão social do trabalho à renovação escolanovista centrada na atividade do educando; das experiências antiautoritárias à denúncia, pelas teorias críticas, dos vínculos entre escola e dominação. Considerando as matrizes filosóficas desses movimentos e seus principais formuladores, é correto afirmar:

Em uma rede municipal de ensino, avaliação diagnóstica revelou forte correlação entre o desempenho escolar dos estudantes e a escolaridade das famílias, o acesso a bens culturais e a origem socioeconômica. Parte da equipe gestora, contudo, atribuiu os resultados a diferenças naturais de talento e esforço individual, defendendo que a escola trata a todos com os mesmos critérios e que, por isso, os resultados desiguais refletiriam méritos desiguais. À luz das bases sociológicas da educação e das teorias que examinam a relação entre escolarização, controle e transformação social, assinale a alternativa correta.