Questões de Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural

A partir da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, como a aprendizagem se relaciona com o desenvolvimento do estudante no contexto escolar?

Com base no comentário da criança no cartum, qual teoria da aquisição de linguagem se relaciona com a ideia apresentada?  

Durante uma brincadeira dirigida de “mercadinho”, uma criança de 4 anos organiza os alimentos, mas apenas nomeia os objetos, sem estabelecer relações entre eles. A professora se aproxima e pergunta: “O que acontece se alguém quiser comprar duas frutas e só tiver uma moeda?”. Em seguida, ela complementa: “Podemos trocar ou juntar outras moedas para conseguir comprar as duas frutas”. No caso do encaminhamento descrito, a ação da professora é considerada uma:

Em uma brincadeira de grupo, uma criança que não conhecia determinada cantiga e seus gestos passa a executá-los corretamente após observar os colegas e receber pequenas orientações do professor durante a atividade.

Com base na perspectiva de Vygotsky, assinale a alternativa que interpreta corretamente a situação:

Acerca da lei da dupla estimulação e do processo de aprendizagem da criança, que são apresentados por Lev Vygotsky, analise as assertivas a seguir:

I. Tudo o que existe no sujeito tem origem anterior no plano social, denominado Interpsicológico.
II. Quando é apreendido e modificado pelo sujeito, aquilo que estava no plano social passa a existir também no plano intrapsicológico.
III. A criança aprende e se modifica a partir desse processo de reconstrução interna.

Está(ão) CORRETA(S):

No Conselho de Classe do 6º ano de determinada escola municipal, os professores discutem o desempenho de um estudante que, apesar de apresentar maturação biológica adequada à idade, demonstra dificuldades severas em tarefas que exigem atenção voluntária e memória lógica. Uma das professoras observa que o aluno consegue realizar associações simples e imediatas, mas falha ao precisar utilizar conceitos abstratos para organizar os fatos históricos. À luz da teoria de Vygotsky, o grupo pedagógico conclui que o estudante domina as funções psicológicas elementares, mas ainda não consolidou as funções superiores, pois elas dependem de um processo de internalização mediado que parece ter sofrido lacunas em sua trajetória escolar. Considerando a distinção entre Funções Psicológicas Elementares (FPEs) e Funções Psicológicas Superiores (FPSs) na perspectiva histórico-cultural, analise a seguinte afirmação:

“As funções psicológicas superiores, diferentemente das elementares, não surgem como um prolongamento direto da maturação neurológica; elas constituem-se como sistemas psicológicos complexos resultantes da imersão do sujeito em práticas culturais mediadas por signos e instrumentos, o que permite ao indivíduo o controle consciente sobre o seu próprio comportamento.”

Diante do exposto, é correto afirmar que a assertiva é: 

Uma professora organiza diariamente momentos de brincadeiras simbólicas, nos quais as crianças representam diferentes profissões, situações familiares e atividades da comunidade. Sob a perspectiva da psicologia histórico-cultural, essa prática favorece principalmente:

Uma professora do 3º ano do Ensino Fundamental observa que um dos alunos consegue resolver problemas matemáticos de adição com reserva, quando ela oferece dicas e o incentiva a usar material dourado. No entanto, ao tentar resolver os mesmos problemas sozinho, o aluno ainda demonstra insegurança. Considerando a situação descrita e a teoria de Vigotski, a atuação da professora, ao mediar a aprendizagem do aluno, demonstra uma aplicação prática do conceito de ZDP, que se refere à 

Com base nos pressupostos da teoria de Vygotsky, assinale a alternativa CORRETA:  

As teorias da aprendizagem compreendem um vasto campo teórico que visa fornecer uma explicação para o fenômeno da aprendizagem humana com relevantes desenvolvimentos no século XX.

Sobre estas, é CORRETO o que se afirma em: