Estudos recentes no campo da educação infantil apontam para a urgência de superação de abordagens que tratam o brincar como apêndice recreativo ou estratégia compensatória da rotina escolar. Esse deslocamento teórico advém da compreensão de que a ludicidade é constitutiva do desenvolvimento humano, sendo a brincadeira uma linguagem estruturante das práticas pedagógicas. Isso implica reconhecer o jogo não apenas como atividade espontânea, mas como prática cultural dotada de intencionalidade, mediação simbólica e função formativa. Considerando as concepções contemporâneas sobre a ludicidade na educação infantil, assinale a alternativa CORRETA.
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