Questões de Currículo e Teorias do Currículo

Durante o desenvolvimento de um projeto sobre os animais presentes no entorno da escola, as crianças passaram a levantar hipóteses, formular perguntas, observar o ambiente, registrar descobertas por meio de desenhos, produzir narrativas coletivas, construir maquetes, pesquisar em livros e dialogar com familiares sobre diferentes espécies encontradas na comunidade. Em todo o processo, a professora atuou como mediadora, reorganizando continuamente as propostas a partir das curiosidades manifestadas pelo grupo.

Sob a perspectiva das metodologias investigativas e dos princípios da BNCC para a Educação Infantil, essa prática evidencia que: 

Compreende o currículo como uma organização técnica dos conteúdos, orientada pela eficiência e pelo alcance de objetivos previamente definidos. Na visão de Tomaz Tadeu da Silva, essa formulação corresponde a uma determinada teoria do currículo, que é a:

Durante um processo de formação continuada, professores discutiam o papel das tecnologias digitais na educação. Alguns defendiam sua utilização apenas como recurso para tornar as aulas mais atrativas; outros argumentavam que o uso das tecnologias deveria estar articulado ao desenvolvimento da cultura digital, da autoria, da colaboração, da ética, da segurança da informação e da análise crítica das informações disponíveis nos ambientes virtuais.

Considerando as Competências Gerais da BNCC e as discussões contemporâneas sobre educação digital, assinale a alternativa CORRETA.

Durante o planejamento de uma unidade temática sobre Global Citizenship, uma professora de Língua Inglesa organizou atividades de leitura crítica de notícias internacionais, debates em pequenos grupos, produção de podcasts e elaboração de campanhas digitais em língua inglesa sobre sustentabilidade. Ao justificar seu planejamento, afirmou que o objetivo principal não era apenas ensinar estruturas linguísticas, mas promover práticas sociais de linguagem que possibilitassem aos estudantes atuar criticamente em diferentes contextos comunicativos.

À luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, a proposta pedagógica descrita fundamenta-se, principalmente, na compreensão de que o ensino da Língua Inglesa deve:

Na educação infantil, a organização curricular prevista na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Semanalmente, uma professora de uma turma de crianças de 3 anos organiza uma rodinha de contação de histórias, na qual as crianças podem criar e contar histórias com base em uma imagem apresentada pela professora. Ao propor essa atividade, busca-se atender a um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento do seguinte campo de experiência: 

De acordo com a BNCC, a organização curricular da Educação Infantil está estruturada em campos de experiências, a partir dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Acerca dos campos de experiência, assinale a alternativa correta.

Durante a revisão do Projeto Político-Pedagógico e do planejamento curricular de Matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a equipe pedagógica analisou as orientações da BNCC referentes à unidade temática Números. De acordo com a BNCC, assinale a alternativa que indica corretamente uma das expectativas em relação a essa temática nessa etapa de ensino.

A escola percebeu que, durante o recreio, muitos estudantes estavam desperdiçando alimentos, jogando lixo no chão e utilizando copos descartáveis em excesso. Além disso, algumas árvores do pátio estavam sendo danificadas. Diante desse problema, a turma do 5º ano recebeu a missão de ajudar a conscientizar a comunidade escolar sobre atitudes de respeito ao meio ambiente e para o consumo responsável.
Para resolver a situação, os estudantes deveriam utilizar diferentes linguagens, realizando as seguintes atividades: 

Nessa situação, os estudantes precisariam expressar opiniões, argumentar com respeito, utilizar linguagem oral, escrita e visual, além de desenvolver consciência socioambiental e atitudes responsáveis no cotidiano escolar. Considerando as competências específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental, embasadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a docente fez a organização da proposta na perspectiva integra da competência específica de:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. Tais decisões, são resultado de um processo de envolvimento e participação das famílias e da comunidade, referindo-se a:
I- contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresenta-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas.
II- decidir sobre formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem.
III- selecionar e aplicar metodologias e estratégias didáticas pedagógicas diversificadas, recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares. Se necessário, trabalhar com as necessidades de diferentes grupos de estudantes, suas famílias e cultura de origem, suas comunidades, seus grupos de socialização.
É CORRETO o que se afirma em:

Leia o texto a seguir.

[...] A relação dos docentes com os saberes não se reduz a uma função de transmissão dos conhecimentos já constituídos. Sua prática integra diferentes saberes, com os quais o corpo docente mantém diferentes relações. Pode-se definir o saber docente como um saber plural [...].

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.

De acordo com essa concepção, o trabalho docente se fundamenta na