Questões de Sociologia da Educação

Na relação entre Educação, Sociedade e Estado, as chamadas Teorias Crítico-Reprodutivistas (como as de Louis Althusser, Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron) exerceram forte impacto no pensamento pedagógico na segunda metade do século XX. Segundo essa perspectiva teórica, assinale a alternativa que apresenta a principal função da escola na sociedade capitalista sob a égide do Estado.

Sotero, Pereira e Santos (2021) discutem o conceito de pedagogias negras a partir de três dimensões conceituais cruciais para a compreensão dos processos de aprender-ensinar-criar na diáspora.

Essas três dimensões conceituais são:

A estrutura da educação escolar no Brasil é composta por diferentes níveis e etapas de ensino definidos pela legislação. Analise as afirmativas a seguir:

I. A educação escolar compõe-se de educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e educação superior.
II. O ensino fundamental obrigatório tem duração de nove anos, gratuita na escola pública, iniciando-se aos seis anos de idade.
III. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade a alfabetização de todas as crianças até os três anos de idade.

Está correto o que se afirma em: 

O pensamento pedagógico brasileiro foi constituído por correntes diversas que refletem disputas políticas, filosóficas e sociais em torno dos fins da educação. Do escolanovismo ao pensamento freireano, passando pelo tecnicismo e pela pedagogia histórico-crítica, cada tendência deixou marcas nas práticas escolares e nas políticas educacionais do país. Considerando as correntes e tendências do pensamento pedagógico brasileiro e sua relação com a prática escolar, assinale a alternativa correta.  

A educação ocorre em diferentes espaços de convivência e está relacionada aos processos pelos quais os sujeitos participam da vida social, constroem conhecimentos e se apropriam de valores e práticas culturais. No contexto escolar, essa compreensão amplia o sentido do trabalho educativo para além da transmissão de conteúdos.
Considerando a educação como prática social, assinale a alternativa correta.

Identifique a alternativa que melhor caracterize uma estratégia de enfrentamento à violência nas escolas.

Considere os excertos a seguir, extraído da obra Ideologia e Currículo, de Michael Apple (1982). 

Excerto 1
“Muitos economistas e não poucos sociólogos e historiadores da educação têm uma forma especial de encarar as escolas. Veem a instituição de ensino como alguma coisa semelhante a uma caixa negra. Mede-se o input antes de os alunos ingressarem nas escolas, e depois se mede o output durante o curso ou quando, 'adultos', entram para a força de trabalho. O que realmente se passa dentro da caixa negra — o que se ensina, a experiência concreta de crianças e de professores — tem menos importância nessa visão que as considerações mais globais e macroeconômicas da taxa de retorno do investimento, ou, mais radicalmente, que a reprodução da divisão do trabalho” (APPLE, 1982, p.43) 

Excerto 2
“Parece haver duas formas bastante distintas em que os educadores (e os psicólogos, sociólogos e economistas) investigaram o conhecimento escolar. Uma está centrada em torno da questão do desempenho acadêmico. A segunda está preocupada menos com questões de desempenho que com o papel das escolas como mecanismos de sociabilização. 

No modelo de desempenho acadêmico, não se problematiza o conhecimento curricular. Pelo contrário, o conhecimento introduzido nas escolas é geralmente aceito como dado, como neutro, de maneira que se podem fazer comparações entre grupos sociais, escolas, crianças etc.” (APPLE, 1982, p.49)
Fonte: APPLE, Michael. Ideologia e currículo. (Carlos Eduardo Ferreira Carvalho trad.) São Paulo: Brasiliense, 1982.

Depreende-se dos excertos destacados que Michael Apple faz uma crítica às análises que reduzem a escolarização a uma perspectiva de “caixa negra” e o domínio da pesquisa sob o “modelo de desempenho acadêmico”. Sobre isso, assinale a alternativa CORRETA com relação à principal limitação conceitual e política da visão tradicional do conhecimento curricular, tal como caracterizada no excerto 1 segundo o modelo do input – output.

Acerca dos condicionantes sociopolíticos da prática escolar, José Carlos Libâneo, ao lado de outros autores, é citado por preconizar que a prática escolar não se atém ao âmbito estritamente pedagógico, sendo necessário compreender que a escola cumpre funções em uma sociedade constituída de classes com interesses antagônicos. Em acordo com esta observação, é CORRETO afirmar que: 

Sobre a Sociologia da Educação e a democratização da escola, é correto afirmar que:

As transformações econômicas, sociais, jurídicas e tecnológicas ocorridas ao longo do século XX alteraram a distribuição das responsabilidades parentais, as relações conjugais e as possibilidades de constituição familiar. Essas mudanças repercutem na compreensão da importância da família para o desenvolvimento da infância e da juventude. Diante disso, analise as assertivas a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A importância da família para o desenvolvimento de crianças e jovens não depende da conservação de papéis rígidos de gênero ou de uma única configuração familiar, mas do exercício das responsabilidades relacionadas ao cuidado e ao atendimento de suas necessidades.

PORQUE

II. A participação das mulheres no mercado de trabalho, o controle da maternidade, a legalização do divórcio e o desenvolvimento da reprodução assistida modificaram funções anteriormente atribuídas aos integrantes da família e ampliaram suas possibilidades de organização.

Pode-se afirmar que: