Questões de Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos

No contexto da atuação do pedagogo em programas de capacitação e desenvolvimento profissional, a elaboração de conteúdos instrucionais requer a organização sistemática de informações e estratégias didáticas voltadas à aprendizagem dos participantes. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

Analise as afirmativas abaixo sobre o tema Base Nacional Comum Curricular – Língua Inglesa.
1. Na BNCC, os objetos de conhecimento correspondem aos conteúdos que orientam o desenvolvimento das habilidades previstas para cada ano escolar.
2. A leitura em Língua Inglesa, na perspectiva da BNCC, deve favorecer o desenvolvimento da autonomia do estudante diante de diferentes textos.
3. Os objetos de conhecimento e as habilidades são os mesmos para todos os anos do Ensino Fundamental, sem progressão de complexidade.
4. A BNCC orienta que o professor trabalhe os eixos organizadores de forma totalmente independente, sem integração entre eles.
5. As habilidades descritas na BNCC indicam as aprendizagens que os estudantes devem desenvolver ao longo da Educação Básica.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

En una secuencia didáctica de lectura, señale la alternativa que presenta el orden correcto de las siguientes etapas, según el momento en que se realizan:

(__)Verificación de hipótesis: comprobación y ajuste durante la lectura.
(__)Activación de conocimientos previos: formulación de hipótesis sobre el texto.
(__)Síntesis final: valoración y reelaboración de lo comprendido.

Durante o Atendimento Educacional Especializado (AEE), uma professora utilizou histórias ilustradas como recurso pedagógico para favorecer a produção escrita de um estudante. Inicialmente, disponibilizou um livro para que o aluno interagisse com o material, o explorasse e conhecesse as diferentes histórias. Somente após essa exploração, o estudante escolheu a história com a qual desejava trabalhar. A partir dessa escolha, a professora desenvolveu uma sequência de atividades que culminou na confecção de um livro pelo próprio aluno.

Considerando apenas as etapas desenvolvidas após a escolha da história, ordene corretamente a sequência metodológica da intervenção pedagógica:

(__) Organização da sequência temporal e elaboração da história oral.

(__) Produção da história escrita.

(__) Desenho da capa e confecção do livro.

De acordo com a sequência metodológica adotada pela professora no AEE, ordene corretamente as etapas da intervenção pedagógica descrita.

Concernente à Gestão Pedagógica, analise as afirmativas.
01. Para cumprir seus objetivos a gestão pedagógica engloba 4 áreas. São elas: gestão de currículo, gestão da ação docente, gestão do patrimônio e gestão de resultados.
02. Gestão de currículo é a área da gestão pedagógica responsável por estabelecer as diretrizes do currículo da escola, assim como os métodos e processos de aprendizagem. Para isso, é necessária uma avaliação do perfil dos alunos, assim como das competências dos professores que fazem parte do corpo docente da escola.
03. Gestão da ação docente é a área da gestão pedagógica responsável por motivar a participação dos professores no cumprimento dos objetivos educacionais. Ela visa promover a adesão do corpo docente às metas estabelecidas, motivar, engajar os professores a cumprirem o currículo e oferecerem uma educação de qualidade para os seus alunos.
A soma das afirmativas corretas é: 

Uma unidade escolar decidiu reelaborar seu projeto político-pedagógico para alinhá-lo aos princípios da Educação Inclusiva. Para isso, a comunidade escolar precisou organizar as diferentes etapas envolvidas nesse processo. Segundo o volume Educação Inclusiva: a Escola, da série Referências para a Construção dos Sistemas Educacionais Inclusivos, indique a alternativa que apresente a sequência adequada para a construção do projeto políticopedagógico.

Na estrutura da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil, os direitos de aprendizagem, os campos de experiências, os grupos etários, os objetivos e os códigos alfanuméricos mantêm uma relação própria.

Assinale a alternativa correta. 

Entre as diretrizes relacionadas a sequências de ensino-aprendizagem dentro do paradigma das competências, Zabala e Arnau (2020) defendem que as atividades partam de situações significativas e funcionais.

Para os autores, isso se deve ao caráter

É necessário criar entre nós o gosto pela nossa história – sem o que, não haverá esforço que levante o nosso espírito de povo. O que é preciso para isso é ir começando por aliviar da massa dos fatos o contexto histórico, reduzindo a narração aos sucessos mais significativos, de modo a esclarecer a consciência, a infundir sentimento, poupando o mais que for possível a memória. O primeiro trabalho, e o mais interessante, é este – o de demonstrar como a nossa história é bela, e como a pátria, feita, defendida e honrada pelos nossos maiores, é digna do nosso culto.
(Rocha Pombo. História do Brasil para o Ensino Secundário. Apud: Thais N. L. Fonseca. “Ver para compreender”: arte, livro didático e a história da nação. Em: L.M.C. Siman; T.N.L. Fonseca (org.). Inaugurando a História e construindo a nação – discursos e imagens no ensino de História, p. 96)
Considerando a concepção teórica subjacente ao fragmento, assinale a alternativa que apresenta conteúdos e sequência programática condizentes com o que defende Rocha Pombo.

Uma análise de algumas obras didáticas recentes e com grande vendagem [...] permite, por exemplo identificar rápida e facilmente a diluição de conteúdos na história do Brasil. Apenas para exemplificar, em um rápido levantamento quantitativo, em um livro didático para o ensino médio, confeccionado segundo o atual modelo de volume único para as três séries, verifica-se que dos 42 capítulos apresentados, apenas 12 são efetivamente de conteúdos de história do Brasil.
(Circe M. F. Bittencourt. Identidade nacional e ensino de História do Brasil. Em: Leandro Karnal (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, p.188)
De acordo com a historiadora Circe Bittencourt, a análise apresentada pelo excerto é uma decorrência da opção teórica