Questões de Didática e Prática de Ensino

No processo de ensino e aprendizagem, distinguem-se os conceitos que a criança forma na vivência cotidiana daqueles sistematizados pela escola. Sobre essa distinção, analise as afirmativas a seguir:

I.Os conceitos espontâneos, formados na vida diária, dispensam a mediação escolar e alcançam, por si, o mesmo nível de sistematização dos conceitos científicos.
II.Os conceitos científicos são adquiridos de forma direta pela memorização de definições, sem relação com os conceitos que a criança já possui.
III.O ensino escolar promove a elaboração de conceitos científicos, que reorganizam e ampliam os conceitos espontâneos do estudante.



Está CORRETO o que se afirma em: 

A sala de aula invertida é uma abordagem que reorganiza os momentos de estudo, deslocando o primeiro contato com o conteúdo para fora do horário de aula. Considere as etapas dessa abordagem listadas abaixo:

(1)Aprofundamento e sistematização dos conceitos com a mediação do professor.
(2)Estudo prévio dos materiais disponibilizados pelo professor, antes do encontro presencial.
(3)Realização de atividades práticas e discussões em grupo durante a aula.
(4)Avaliação da aprendizagem e retomada dos pontos que geraram dúvidas.



Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA em que essas etapas ocorrem:

The article mentions familiar food items such as French fries, chicken, cheese, onion, and potato chips. Before introducing the corresponding English vocabulary, a teacher invites children to talk about foods they know, organize toy foods, and participate in a pretend restaurant.
Considering interaction, prior knowledge, and play in the learning process, mark T, for true, and F, for false.

(__)Children's previous experiences with foods can provide meaningful references for the introduction and use of new English words.

(__)Pretend play can create situations in which vocabulary is used for purposes such as choosing, requesting, offering, and identifying items.

(__)Prior knowledge should be elicited mainly to determine which children already know the target vocabulary and can therefore advance to more complex content.

(__)Teacher mediation may introduce English expressions during play without requiring children to abandon the meanings and experiences they already associate with the objects involved.


After analysis, select the alternative that presents the CORRECT sequence of the items above, from top to bottom.

During the shared reading of a picture book, the teacher does not simply read the written text aloud. At strategic moments, she asks children to predict what a character will do, invites them to describe illustrations, incorporates their contributions into the narrative, and expands short responses without interrupting the story.
This procedure is consistent with the concept of:

During activities with toy animals, several children initially use "dog" for different four-legged animals. Instead of immediately supplying definitions, the teacher introduces contrasting examples, asks children to observe features, organizes comparisons, and gradually incorporates "dog," "cat," "horse," and other English words into meaningful interactions.
Considering concept development and teacher mediation, select the appropriate interpretation.

Uma sequência de ensino investigativa organiza o trabalho da turma em fases articuladas em torno de um problema, apresentadas fora de ordem a seguir:

(1)Investigação do problema pelos estudantes em pequenos grupos.
(2)Sistematização coletiva das explicações construídas pelos grupos.
(3)Contextualização do conhecimento em situações do cotidiano.
(4)Apresentação de um problema desencadeador aos estudantes.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA das fases dessa sequência investigativa: 

 O trabalho docente na educação básica mobiliza diferentes metodologias de ensino, cada uma com uma dinâmica própria de organização das atividades e da participação dos estudantes. Associe cada metodologia da Coluna I à sua caracterização na Coluna II:

Coluna I

1.Aula expositiva dialogada.
2.Aprendizagem baseada em problemas.
3.Sala de aula invertida.
4.Estudo de caso.

Coluna II

(__)Os estudantes partem de uma situação desafiadora e sem solução previamente dada, mobilizando conhecimentos para investigá-la e propor respostas.
(__)O primeiro contato com o material de estudo ocorre em casa, de modo que o tempo presencial fica reservado a discussões, práticas e resolução de dúvidas.
(__)O professor organiza a apresentação do conteúdo, mas intercala questionamentos e a participação ativa da turma ao longo da explanação.
(__)A turma examina um relato detalhado de um acontecimento real ou verossímil, extraindo princípios e discutindo as decisões cabíveis.

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA, de cima para baixo:

A resolução de problemas em Física costuma seguir um percurso metodológico que organiza o raciocínio do estudante em etapas encadeadas. Considere as seguintes etapas desse percurso:

(1)Fazer o retrospecto, verificando e interpretando a solução obtida.
(2)Executar o plano, aplicando as operações escolhidas passo a passo.
(3)Compreender o problema, identificando dados, incógnitas e condições fornecidas.
(4)Elaborar um plano, estabelecendo a estratégia de resolução.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência lógica CORRETA dessas etapas, de cima para baixo: