Questões de Conhecimentos Pedagógicos

Uma escola pública inicia a elaboração de seu Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) e, na primeira reunião, a equipe diverge sobre a natureza do instrumento: há quem o confunda com o regimento interno, quem o reduza a plano de aplicação de recursos financeiros e quem o veja como substituto do projeto pedagógico. Coube à coordenação esclarecer o conceito, as etapas de construção e a relação do PDE com os demais instrumentos de gestão da instituição. Sobre a natureza e a função do Plano de Desenvolvimento da Escola, é correto afirmar: 

As concepções educacionais formuladas por Antonio Gramsci, Anísio Spínola Teixeira, Auguste Comte e Célestin Freinet evidenciam diferentes compreensões acerca da função social da escola e da formação dos estudantes. Considerando as ideias apresentadas, analise as seguintes assertivas:

I. Antonio Gramsci criticava a divisão educacional que destinava a formação intelectual aos dirigentes e o ensino profissional aos trabalhadores, defendendo uma escola unitária que articulasse conhecimentos intelectuais e técnicos e possibilitasse a formação de cidadãos capazes de participar da direção da sociedade.

II. Anísio Spínola Teixeira compreendia educação e sociedade como processos que se influenciam mutuamente e defendia a escola pública e gratuita como instrumento de democratização educacional e enfrentamento das desigualdades sociais.

III. Auguste Comte atribuía à escola a responsabilidade de formar sujeitos críticos e autônomos mediante a rejeição da disciplina, da obediência e da hierarquia, aproximando-se, nesse aspecto, da concepção educacional defendida por Antonio Gramsci.

IV. Célestin Freinet defendia uma prática pedagógica vinculada aos interesses dos estudantes e fundamentada na cooperação entre docentes e discentes, contrapondo-se a uma educação orientada exclusivamente pela submissão e pela reprodução de comportamentos passivos.

Está CORRETO o que se afirma em 

A avaliação da aprendizagem constitui uma dimensão essencial da prática socioeducativa, embora ainda seja frequentemente associada à aplicação de provas, exames e testes destinados à mensuração do desempenho e à atribuição de notas. Considerando as diferentes compreensões sobre o ato de avaliar, analise as assertivas abaixo:

I. A identificação da avaliação com provas escritas, exames e testes expressa uma concepção tradicional, na qual os instrumentos avaliativos são utilizados predominantemente para mensurar resultados e atribuir notas.

II. A superação da concepção tradicional pressupõe a eliminação das provas e dos testes, que devem ser substituídos exclusivamente por procedimentos qualitativos de observação da aprendizagem.

III. Em uma perspectiva processual, a avaliação possibilita que docentes e estudantes reconheçam as dificuldades de aprendizagem e estabeleçam ações voltadas à sua superação.

IV. As dúvidas, inseguranças e críticas relacionadas à avaliação podem favorecer a reflexão, a autocrítica e a discussão coletiva sobre as práticas avaliativas adotadas pela escola.

Está CORRETO o que se afirma em:

Uma escola de Ensino Médio reorganizou seu trabalho pedagógico com o proposito de melhorar os indicadores institucionais. A gestão passou a estabelecer metas individuais para os docentes, divulgar classificações internas, comparar o desempenho das turmas e utilizar reuniões pedagógicas para verificar o cumprimento dos resultados esperados. O tempo destinado ao planejamento coletivo foi parcialmente substituído pelo preenchimento de relatórios e pela apresentação de evidências de produtividade. Diante dessa reorganização, um grupo de professores propôs que as políticas curriculares fossem analisadas criticamente e adaptadas às necessidades da comunidade escolar. O grupo também defendeu a ampliação do planejamento coletivo, a valorização dos conhecimentos profissionais docentes e a garantia de condições adequadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico. A luz das concepções de Antonio Flavio Barbosa Moreira e Stephen John Ball, o encaminhamento CORRETO para a situação apresentada consiste em: 

Durante a revisão do Projeto Político Pedagógico (PPP), uma comissão escolar propôs assegurar o acesso de todos os estudantes, mas condicionar sua permanência ao desempenho apresentado. Também sugeriu concentrar as ações de qualidade nos grupos com melhores resultados e restringir a participação coletiva às decisões pedagógicas, mantendo as dimensões administrativa e financeira sob responsabilidade exclusiva da gestão. Quanto à organização do documento, a comissão considerou suficiente contemplar o currículo, o processo de decisão e a avaliação. Com base nas concepções de Ilma Passos Alencastro Veiga, a análise CORRETA dessa proposta é:

Durante uma formação, foram apresentadas três afirmativas sobre a organização curricular da Educação Infantil na BNCC:

I. As interações e a brincadeira constituem eixos estruturantes das práticas pedagógicas da etapa.
II. Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se compõem os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
III. Os campos de experiências equivalem a disciplinas escolares introdutórias, organizadas para antecipar os componentes curriculares do Ensino Fundamental.

À luz da BNCC, está correto apenas o que se afirma em: 

Durante uma brincadeira coletiva, uma criança autista afasta-se quando o ambiente se torna ruidoso e passa a alinhar objetos em um canto da sala. O profissional de apoio cogita retirá-la das brincadeiras coletivas para evitar desconforto, enquanto o professor propõe investigar os gatilhos sensoriais e ampliar gradualmente sua participação. Considerando a educação inclusiva e a eliminação de barreiras à participação, qual intervenção é mais consistente?

Considere o seguinte texto:

A Educação Permanente em Saúde (EPS) baseia-se na (1) do processo de trabalho e na construção coletiva do conhecimento, valorizando a reflexão crítica e o diálogo entre trabalhadores. Sua proposta pedagógica busca integrar (2), permitindo que os profissionais ressignifiquem suas experiências e encontrem soluções contextualizadas para (3) do cuidado.

Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/84517/57675.

Qual alternativa preenche corretamente as lacunas indicadas nos parênteses numerados e sublinhados?  

A organização dos materiais na Educação Infantil deve favorecer a participação das crianças e contribuir para seu desenvolvimento e autonomia. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A brincadeira constitui uma atividade fundamental no desenvolvimento infantil, contribuindo para a construção da identidade, da autonomia e das relações sociais. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas a seguir.
I. Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. II. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como atenção, a imitação, a memória, a imaginação. a III. O faz-de-conta impede o desenvolvimento da socialização por afastar a criança das relações reais do cotidiano. IV. Brincar constitui-se, dessa forma, em uma atividade interna das crianças, baseada no desenvolvimento da imaginação e na interpretação da realidade. V. Na brincadeira, as crianças apenas reproduzem situações vividas no cotidiano, sem criação transformação da realidade.
Está correto o que se afirma em: