Questões de Tecnologias Digitais na Educação

No ambiente educacional, o uso de tecnologias assistivas e recursos pedagógicos é fundamental para garantir a educação inclusiva. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA. 

O avanço tecnológico, a propagação dos meios de comunicação e a popularização da internet vêm transformando as formas de interação e a comunicação nas organizações. Por meio da internet, é possível acessar informações, comunicar-se de forma instantânea e ampliar as possibilidades de interação social e institucional.
Fonte: LEITE, Maria Denilce Alves Teixeira; CRUZ, Fernando Silvério da; BRITO, Léia Torres de. O uso da internet como canal de comunicação organizacional: estudo de caso do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Triângulo Mineiro − IFTM.
Diante do exposto, sobre a utilização da internet no meio educacional e institucional, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)Comunicar-se significa tornar comum uma mensagem ou informação, podendo ocorrer com ou sem o uso da internet.
(__)A comunicação envolve a troca de informações entre indivíduos, sendo favorecida pelo uso da internet.
(__)A comunicação refere-se a um processo secundário da organização social.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

No contexto da cultura digital, o Supervisor Escolar desempenha papel estratégico na incorporação de tecnologias ao processo educativo, articulando práticas pedagógicas e gestão escolar. Nesse cenário, o uso de __________ permite a organização e o acompanhamento das atividades educacionais em ambientes virtuais; o __________ combina momentos presenciais e atividades mediadas por tecnologias digitais; a __________ amplia o acesso à aprendizagem por meio de mediação tecnológica em tempos e espaços diversos; e a atuação do supervisor deve considerar os __________ relacionados à integração crítica e pedagógica das tecnologias no cotidiano escolar.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

O uso de tecnologias educacionais no Ensino Religioso tem se ampliado nos últimos anos, acompanhando a presença cada vez maior de conteúdos sobre temas religiosos em ambiente digital. Diante desse cenário, professores que atuam na perspectiva do Ensino Religioso não confessional precisam definir quais competências mobilizar para fazer um uso pedagogicamente adequado das ferramentas digitais disponíveis. Qual das competências docentes a seguir é a adequada para o uso de ferramentas digitais no Ensino Religioso não confessional? 

No contexto da educação digital analisada por Gómez (2015), o conceito de competência adquire centralidade na reorganização das finalidades educativas contemporâneas. Considerando a problematização realizada pelo autor acerca das competências no cenário das redes digitais, da circulação ampliada de informações e das novas formas de aprendizagem, assinale a alternativa correta. 

Observe a imagem a seguir.



Fonte: Elaborado com IA.

Considerando a leitura da charge, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o debate sobre tecnologias digitais na educação, analise as afirmativas a seguir.

I. Na situação A, a presença do projetor como recurso didático já caracteriza uma prática pedagógica inovadora, pois a incorporação de tecnologias digitais ao ambiente escolar rompe, por si mesma, com a lógica transmissiva de ensino.
II. Em consonância com a BNCC, o uso pedagógico das tecnologias digitais deve favorecer a autoria, a colaboração, a investigação, a criatividade e o protagonismo dos estudantes, articulando o acesso à informação à produção crítica de conhecimentos.
III. Na BNCC, a cultura digital orienta a integração das tecnologias ao currículo sobretudo como estratégia de acesso, organização e comunicação de informações, cabendo à escola priorizar o uso eficiente dos recursos digitais pelos estudantes.
IV. A abordagem apresentada na Situação B aproxima-se da perspectiva de cultura digital defendida pela BNCC, pois propõe que os estudantes utilizem tecnologias para investigar problemas reais, produzir soluções e participar ativamente de práticas colaborativas de aprendizagem.
V. A familiaridade cotidiana dos estudantes com dispositivos e ambientes digitais favorece o uso autônomo de recursos tecnológicos e desloca a mediação docente para a escolha de ferramentas, tornando subsidiária a problematização epistemológica, ética e crítica das práticas digitais.

Após análise, conclui-se que estão corretas:

A estrutura TPACK de Mishra e Koehler (2006) enfatiza a integração de tecnologia, pedagogia e conhecimento de conteúdo. Um professor de inglês planeja elaborar uma atividade simples de vocabulário que integre efetivamente esses três componentes. Um exemplo de tal atividade é uma

Com base na BNCC, assinale a opção que corresponde às dimensões que caracterizam a computação e as tecnologias digitais em articulação com as competências gerais, contempladas dos objetivos de aprendizagem e no desenvolvimento das competências específicas e habilidades dos diferentes componentes curriculares. 

Conforme o art. 3º da Lei nº 14.533/2023, que institui a Política Nacional de Educação Digital (PNED), qual é o objetivo do eixo Educação Digital Escolar? 

Considerando os princípios da metodologia da Sala de Aula Invertida descritos por Moran (2019), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O momento presencial é focado nas metodologias ativas, como resolução de problemas e debates, exigindo que os estudantes apliquem e aprofundem o conhecimento adquirido previamente no ambiente virtual. ( ) É uma premissa básica da Sala de Aula Invertida que os estudantes recebam feedback de forma imediata após a conclusão das dinâmicas realizadas presencialmente. ( ) O planejamento e a estruturação rigorosa das aulas são características indispensáveis tanto para os materiais disponibilizados on-line quanto para as atividades de aprendizagem presenciais. ( ) A participação dos alunos na etapa presencial deve ser estimulada, porém essa atividade não deve valer nota ou compor a avaliação formal da disciplina.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: