Questões de Tipos de Planos: da Escola, de Ensino e de Aula

Uma Professora, ao organizar o trabalho pedagógico, define previamente os objetivos e as ações que orientarão o ensino. Durante o desenvolvimento das atividades, ela analisa se as escolhas teóricas que fundamentaram o planejamento correspondem às práticas realizadas em sala de aula. Diante disso, a conduta da Professora demonstra CORRETAMENTE que o planejamento:

Segundo Verônica Domingues Almeida, mestre e doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia e Pós-doutora em Educação pela Universidade de Lisboa, “Adotar a perspectiva da Cultura da Diversidade é intencionar, de modo sistematizado, que as práticas educativas sejam relacionais e inclusivas, ou seja, que sejam centradas em relações de pluralidade e que contemplem as subjetividades e individualidades, sem perder de vista o mote comum da equidade para todos/as”. A partir deste pensamento, não se considera uma das singularidades do planejamento desenvolvido na pluralidade o que está presente em:

A teacher transforms elements of the article into a short fictional story in which characters prepare a "new fries menu." Picture cards represent "cheese," "onion," "chicken," "yellow," and the numbers one to five. During the story, children make choices, sing a repeated refrain, count items, and later use the cards in a collaborative game.
Considering the organization of this experience, mark T, for true, and F, for false.

(__)Repetition embedded in songs and stories can provide recurring contact with linguistic forms while preserving a meaningful playful context.

(__)Picture cards may support comprehension by connecting oral language with visual references during interaction.

(__)The effectiveness of the game depends on maintaining competition and establishing a winner, since ludicity in language teaching requires rules and measurable outcomes.

(__)A planned activity can contain clear learning intentions while still allowing children to make choices, interact, and produce responses that were not completely predetermined.


After analysis, select the alternative that presents the CORRECT sequence of the items above, from top to bottom.

A municipal preschool intends to incorporate regular English-language experiences. Before defining activities, the team distinguishes decisions established by the education system, institutional commitments expressed in the political-pedagogical project, and choices made by teachers for particular groups.
Match the planning dimensions in Column I with their respective functions in Column II.
COLUMN I
1.Education-system planning. 2.Political-pedagogical project. 3.Teacher planning. 4.Activity planning.
COLUMN II
(__)Defines materials, timing, grouping, and immediate procedures for a specific pedagogical experience.
(__)Translates curricular purposes into sequences and forms of mediation appropriate to a particular group of children.
(__)Expresses collectively constructed institutional principles, educational purposes, and conceptions of childhood and curriculum.
(__)Establishes broader normative and organizational parameters within which educational institutions operate.



Select the alternative that presents the CORRECT association, from top to bottom.

O planejamento de ensino organiza a ação docente em um conjunto de etapas encadeadas que conferem intencionalidade ao trabalho pedagógico. Considere as seguintes etapas desse processo:

(1)Definição dos objetivos de aprendizagem.
(2)Diagnóstico das necessidades e da realidade dos estudantes.
(3)Avaliação dos resultados alcançados.
(4)Seleção e organização dos conteúdos e das estratégias de ensino.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência lógica CORRETA dessas etapas, de cima para baixo: