Questões

No último período da pré-escola, a equipe propõe provas de prontidão e atividades diárias de cópia para preparar as crianças para o primeiro ano. As famílias demonstram preocupação com a mudança de rotina e com o novo espaço escolar. Qual é o procedimento correto? 

Na Educação Infantil, as experiências corporais devem articular movimento, imaginação, exploração do espaço, percepção e relações com outras crianças. Para concretizar essa concepção, a organização pedagógica deve: 

Sobre o desenvolvimento integral de bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas, analise as afirmativas:

I – Os grupos etários definidos na Base Nacional Comum Curricular constituem níveis rígidos e autorizam a reorganização das turmas conforme o desempenho alcançado.

II – As dimensões físicas, afetivas, cognitivas, linguísticas, sociais e culturais se relacionam e se transformam nas experiências cotidianas vividas pelas crianças.

III – O acompanhamento das trajetórias considera interesses, formas de participação, contextos, apoios, conquistas e modos singulares de agir e produzir sentidos.

IV – Um desempenho precoce em determinada dimensão autoriza a substituição das brincadeiras por atividades instrucionais correspondentes a etapas escolares posteriores.

V – Cuidado, brincadeira, exploração, movimento, linguagem e participação constituem experiências integradas que sustentam diferentes dimensões do desenvolvimento. 

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

Na primeira infância, a passagem da regulação compartilhada com o adulto para formas progressivas de autorregulação é favorecida por experiências que envolvem: 

No planejamento por projetos na Educação Infantil, a intencionalidade docente convive com as perguntas das crianças, os acontecimentos cotidianos e a revisão dos percursos. Essa forma de organização pedagógica pressupõe:

Sobre as incumbências dos Municípios previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), analise as assertivas a seguir:
I. Exercem ação redistributiva em relação às suas escolas e podem baixar normas complementares para o respectivo sistema de ensino.
II. Devem oferecer a Educação Infantil e, com prioridade, o Ensino Fundamental, podendo atuar em outros níveis de ensino desde que estejam plenamente atendidas as necessidades de sua área de competência e haja recursos acima dos percentuais mínimos constitucionalmente vinculados à manutenção e ao desenvolvimento do ensino.
III. Podem optar por integrar-se ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de educação básica, hipótese em que deixam de exercer competência normativa complementar sobre as instituições integrantes de seu sistema.
IV. Assumem o transporte escolar dos alunos da rede municipal, permitindo aos respectivos professores, em trechos autorizados, o uso de assentos vagos nos veículos.
Quais estão corretas? 

Sobre as diretrizes e os objetivos gerais do Plano Nacional de Educação (PNE), analise as assertivas a seguir:
I. Entre as diretrizes do PNE está a integração do monitoramento e da avaliação contínuos aos processos de planejamento e de implementação das políticas educacionais, reforçando a utilização permanente dessas atividades na gestão das políticas públicas educacionais.
II. A consideração de múltiplas fontes de dados oficiais, incluindo informações demográficas, educacionais, sociais, econômicas e territoriais, constitui diretriz do PNE para subsidiar o planejamento, a implementação e a avaliação das políticas educacionais, cabendo em caráter exclusivo ao Inep a definição das bases de dados utilizadas para essa finalidade.
III. Entre os objetivos gerais do PNE estão a consolidação da gestão democrática do ensino público, a valorização dos profissionais da educação e o fortalecimento das carreiras docentes e dos demais profissionais da educação básica e superior, asseguradas condições adequadas de trabalho.
IV. A promoção da cultura da paz e da prevenção à violência no ambiente escolar, a democratização dos processos de elaboração, implementação, monitoramento e avaliação das políticas educacionais com participação e controle social constituem objetivos gerais da educação nacional a serem alcançados durante a vigência do PNE.
Quais estão corretas? 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez Competências Gerais que devem orientar o desenvolvimento dos estudantes ao longo da educação básica. Com base na concepção de competência adotada pela BNCC e em seus fundamentos pedagógicos, as competências gerais: 

Uma professora dos anos finais do Ensino Fundamental integra uma comissão responsável pela elaboração do planejamento anual da escola. Após diagnóstico institucional, verifica-se que muitos estudantes possuem acesso limitado à internet fora da escola, existem alunos com deficiência que encontram barreiras para utilização de recursos digitais e os docentes apresentam diferentes níveis de domínio das tecnologias educacionais. Considerando as diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), qual proposta representa a atuação mais compatível com a legislação? 

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica apresentam uma concepção de currículo que ultrapassa a organização formal dos conteúdos escolares. Considerando essa perspectiva, o currículo