Questões de Didática e Prática de Ensino

Diante de defasagens no processo de ensino e aprendizagem, a recomposição da aprendizagem materializa-se em ações pedagógicas intencionais no contexto escolar. Considerando essa compreensão, assinale a alternativa que caracteriza uma ação de recomposição da aprendizagem.

Considerando a importância do diálogo e da comunicação no ambiente escolar, é correto afirmar que 

As metodologias ativas buscam converter o processo de ensino-aprendizagem em uma experiência dinâmica, retirando o foco da mera repetição e colocando a criança no centro da produção do conhecimento. Considerando as especificidades pedagogicas dessa etapa escolar, assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE uma estratégia que utiliza o engajamento emocional para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico.

No contexto da profissão docente no que tange à didática, as práticas pedagogicas exigem a articulação entre os fundamentos teóricos e a ação em sala de aula para a promoção de uma aprendizagem qualitativa. Diante disso, analise as assertivas a seguir e julgue V, para as Verdadeiras, ou F, para as Falsas: 
( ) A didática contemporânea configura-se como um domínio científico que artícula intencionalmente objetivos e métodos, viabilizando a apropriação das experiências humanas historicamente sistematizadas por meio da dialogicidade e da participação ativa.
( ) A transposição didática profícua estabelece-se como um processo técnico que preserva a integridade axiomática dos saberes acadêmicos, garantindo que a atuação docente assegure a manutenção da exegese sistemática dos conteúdos programáticos estabelecidos nos documentos oficiais.
( ) O contrato didático consolidado opera como um mecanismo relacional que promove situações de devolução, transÍerindo ao educando a responsabilidade intelectual pelo enfrentamento de desafios e pela construção de inferências cognitivas autônomas.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A mediação pedagógica e a qualidade das interações estabelecidas entre professores e estudantes são aspectos relevantes para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Mediação pedagógica. 2. Relação professor-aluno. 3. Escuta ativa. 4. Interação pedagógica.
( ) Capacidade do docente de acolher manifestações dos estudantes e considerar suas necessidades no processo educativo.
( ) Conjunto de intervenções intencionais realizadas pelo professor para favorecer a construção da aprendizagem.
( ) Vínculo estabelecido entre professor e estudante, associado ao engajamento, à participação e ao clima escolar.
( ) Trocas comunicativas e formativas desenvolvidas entre os sujeitos envolvidos nas situações de ensino e aprendizagem.

José Carlos Libâneo, em sua obra “Didática” (2006), dedica um capítulo ao planejamento escolar, destacando sua importância como instrumento de direção do processo de ensino. O autor diferencia os níveis de planejamento (plano da escola, plano de ensino e plano de aula) e estabelece requisitos para que o planejamento cumpra sua função pedagógica. Considerando os fundamentos apresentados por Libâneo, analise o texto-base extraído do Capítulo 10 e responda à questão.
“O trabalho docente, sendo uma atividade intencional e planejada, requer estruturação e organização, a fim de que sejam atingidos os objetivos do ensino. A indicação de etapas do desenvolvimento da aula não significa que todas as aulas devam seguir um esquema rígido. A opção por qual etapa ou passo didático é mais adequado para iniciar a aula ou a conjugação de vários passos numa mesma aula ou conjunto de aulas depende dos objetivos e conteúdos da matéria, das características do grupo de alunos, dos recursos didáticos disponíveis, das informações obtidas na avaliação diagnóstica etc. Por causa disso, ao estudarmos os passos didáticos, é importante assinalar que a estruturação da aula é um processo que implica criatividade e flexibilidade do professor, isto é, a perspicácia de saber o que fazer frente a situações didáticas específicas, cujo rumo nem sempre é previsível.” (p. 179).
“O plano de ensino é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre. É um documento mais elaborado que serve de guia para as atividades diárias. O plano de aula é o detalhamento do plano de ensino. É a previsão do desenvolvimento da aula para um dia ou para uma unidade didática. Nele, o professor especifica os objetivos, os conteúdos, os métodos e técnicas, as formas de organização do ensino, as tarefas de estudo, os meios auxiliares, bem como as formas de avaliação.” (p. 232-241).
“Os conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida.” (p. 129).
Considerando a concepção de planejamento escolar defendida por Libâneo, bem como a relação entre os diferentes níveis de planejamento e as exigências de flexibilidade e criatividade docente, assinale a alternativa correta.

José Carlos Libâneo, em sua “Didática”, propõe uma estruturação didática da aula que articula diferentes etapas ou passos do processo de ensino, sempre em função dos objetivos, conteúdos, características dos alunos e condições concretas. O autor também distingue diferentes tipos de aula conforme os objetivos predominantes. Considerando os fundamentos apresentados nos Capítulos 8 e 10 da obra, analise o texto-base extraído e responda à questão.
“Os objetivos educacionais são, pois, uma exigência indispensável para o trabalho docente, requerendo um posicionamento ativo do professor em sua explicitação, seja no planejamento escolar, seja no desenvolvimento das aulas.” (p. 122). 
“Na prática, como devem ser conjugados as etapas ou passos da aula? Ocorrem todos numa aula só ou a cada um correspondem aulas diferentes? Os professores com mais tempo de magistério vão adquirindo, com a experiência, seu sistema próprio de organização e distribuição das aulas conforme a matéria, o conteúdo, o número de aulas semanais, adequando a cada tipo de aula os métodos de ensino.” (p. 187).
“A estruturação da aula é a organização, seqüência e inter-relação dos momentos do processo de ensino. Toda atividade humana implica um modo de ser realizada, uma seqüência de atos sucessivos e inter-relacionados para atingir seu objetivo. O trabalho docente é uma atividade intencional, planejada conscientemente visando atingir objetivos de aprendizagem. Por isso precisa ser estruturado e ordenado.” (p. 93).
“Podemos ter, assim: aulas de preparação e introdução da matéria, no início de uma unidade; aulas de tratamento mais sistematizado da matéria nova; aulas de consolidação (exercícios, recordação, sistematização, aplicação); aulas de verificação da aprendizagem para avaliação diagnóstica ou de controle.” (p. 187).
Com base na concepção de Libâneo sobre a estruturação didática da aula e os tipos de aula, assinale a alternativa correta.

Considerando as tecnologias digitais e seus desdobramentos na educação contemporânea, assinale a alternativa correta. 

A respeito de metodologias ativas, inteligência artificial e dados educacionais, assinale a alternativa correta. 

Aprenderismo é a tendência de reduzir a educação à aprendizagem individual, deslocando o foco do ensino e das finalidades educativas para resultados mensuráveis, para o desempenho e a satisfação do estudante.

As opções a seguir apresentam formulações da lógica aprenderista, à exceção de uma. Assinale-a.