Questões de Conhecimentos Pedagógicos

Sobre o jogo no Ensino Fundamental, assinale a alternativa incorreta.  

Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas.

O conhecimento matemático que a criança constrói faz parte de um processo _______, na busca de significados, relações, observações e, por meio da exploração de jogos, ela é capaz de descobrir e perceber o espaço, o tempo, as medidas, as formas, etc. Os jogos apresentados durante o processo de aprendizagem da Matemática possuem uma forma mais _________ na construção do pensamento da criança. Entre folhas de atividades ou jogos certamente as crianças preferem os jogos, pois a possibilidade de aprender e observar o que seu colega está elaborando, faz com que seja mais crítica na criação de estratégias, tornando o que aprende mais estimulante do que reproduzir somente exercícios.  

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma sobre o uso de jogos matemáticos e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Os jogos não podem ser usados para desenvolver a habilidade da criança ao pensar de forma independente, porque não contribuem para o processo de construção do conhecimento lógicomatemático.

( ) O jogo tem um papel muito importante no desenvolvimento de habilidades de raciocínio como organização, atenção e concentração, aspectos irrelevantes para a aprendizagem Matemática.

( ) Kamii e Devries (2009) sugerem uma Matemática em que a criança descreva suas ações, discuta opiniões, levante hipóteses e consiga encontrar uma solução. Para a construção dessas ideias matemáticas, o professor deve manipular a criança, evitando que explore, manipule e experimente diferentes materiais.

( ) No trabalho com a Matemática, o jogo é uma estratégia que proporciona o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e da capacidade de resolver problemas, fazendo com que o processo de aprendizagem seja significativo para quem ensina e aprende.  

Um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil é o EXPLORAR, nesse direito proposto pela BNCC, a criança tem o direito de explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia. Sobre a tecnologia, é correto afirmar que é papel da escola

A literatura pode e deve estar presente na Educação Infantil, ela é uma das maneiras de aumentar o repertório linguístico das crianças pequenas, dentre outras vantagens. Ao contar uma história, lida ou narrada, para crianças pequenas, essas desenvolverão quais direitos da aprendizagem e desenvolvimento propostos pela BNCC? 

Uma professora da Educação Infantil do Município de Guapirama produziu para as crianças chocalhos, utilizando grãos de feijão, de arroz e de milho em garrafas PET de 200 ml para as crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). Com isso, a professora oportunizou a turma a explorar como objetivo principal qual campo de experiência proposto pela BNCC? 

Sobre o papel do professor durante as brincadeiras, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. É o adulto, na figura do professor que, na instituição infantil, ajuda a estruturar o campo das brincadeiras na vida das crianças. Consequentemente é ele que organiza sua base estrutural, por meio da oferta de determinados objetos, fantasias, brinquedos ou jogos, da delimitação e arranjo dos espaços e do tempo para brincar.
II. Por meio das brincadeiras os professores podem observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispõem.
III. Cabe ao professor organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada para propiciar às crianças a possibilidade de escolherem os temas, papéis, objetos e companheiros com quem brincar ou os jogos de regras e de construção, e assim elaborarem de forma pessoal e independente suas emoções, sentimentos, conhecimentos e regras sociais.
IV. É preciso que o professor tenha consciência que na brincadeira as crianças recriam e estabilizam aquilo que sabem sobre as mais diversas esferas do conhecimento, em uma atividade espontânea e imaginativa.
V. É preciso que o professor tenha consciência que as crianças não estão brincando livremente, pois há objetivos didáticos em questão. 

Por meio de qual ferramenta ou abordagem podemos compreender as questões históricas e conceituais pedagógicas, juntamente com as concepções dos profissionais envolvidos, a fim de contribuir para o avanço na atividade educativa?

O texto da BNCC destaca a importância do desenvolvimento______no Ensino Fundamental. Esse desenvolvimento, por sua vez, não se resume apenas ao domínio de conceitos e procedimentos matemáticos, mas envolve competências e habilidades mais amplas, como raciocinar, representar, comunicar e argumentar de forma matemática.

O objetivo é que os alunos sejam capazes de formular conjecturas e resolver problemas em diversos contextos, utilizando os conhecimentos matemáticos de maneira eficaz. Além disso, esse desenvolvimento é crucial para que os estudantes reconheçam a importância dos conhecimentos matemáticos em suas vidas e compreendam seu papel no mundo real.

Assinale a alternativa que completa o espaço desse texto.

A BNCC destaca a importância do estudo das Ciências no Ensino Fundamental para o desenvolvimento de uma compreensão abrangente do mundo que nos cerca. Ao explorar os conceitos científicos, os alunos têm a oportunidade de aprender sobre si, a diversidade da vida, os processos de evolução e manutenção da vida,bem como o mundo material e suas transformações.

Os conhecimentos adquiridos nas aulas de Ciências não se limitam apenas ao âmbito teórico, mas também têm aplicabilidade prática em diversas esferas da vida humana.

A compreensão desses conceitos permite que os alunos não apenas compreendam o mundo em que vivem, mas também possam explicá-lo e intervir de maneira consciente e responsável.

Para garantir que os currículos de Ciências atendam adequadamente a esses objetivos, a BNCC propõe a organização das aprendizagens essenciais em três unidades temáticas, que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental: