Questões de Fundamentos da Educação

Indica uma das importantes fases/momentos da Educação nacional, baseando-se na História da Educação contextualizada no Brasil, por meio de estudos teóricos e críticas de autores contemporâneos. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA: 

Sobre a trajetória histórica da educação infantil no Brasil, enumere as etapas ou as características de acordo com a ordem cronológica correta de ocorrência.

( ) Consolidação da Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, com exigência de formação superior para profissionais e elaboração de propostas pedagógicas.

( ) Predomínio do ideário médico-higienista, com ênfase na profilaxia, puericultura e normatização biopsíquica dos corpos infantis, reduzindo a dimensão pedagógica.

( ) Reconhecimento constitucional do dever do Estado de garantir Educação Infantil em creches e pré-escolas como direito público subjetivo.

( ) Dualidade estrutural do atendimento: creches assistencialistas para filhos das classes trabalhadoras e jardins de infância froebelianos para as elites.

( ) Estabelecimento das Diretrizes Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com ênfase nos campos de experiência e na indissociabilidade entre cuidar e educar.



A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com a abordagem humanista da educação, analise as assertivas a seguir:

I. O objetivo educacional centra-se no crescimento pessoal do aluno, considerando-o como pessoa integral e promovendo aprendizagens que envolvem dimensões afetivas, cognitivas e psicomotoras.

II. A educação deve priorizar o controle do comportamento e a rigidez curricular como formas de garantir a segurança do conhecimento adquirido.

III. O homem educado é aquele que aprendeu a aprender, sendo capaz de adaptar-se às mudanças e compreender que o conhecimento não é fixo, mas construído continuamente.

Está(ão) CORRETA(S):

A escola pode ser compreendida como um sistema social no qual diferentes sujeitos ocupam posições e desempenham papéis específicos, como administrador, professor e aluno. Esses papéis envolvem direitos, deveres e expectativas que orientam comportamentos e relações no ambiente escolar. Considerando essa perspectiva e sua relação com a construção da identidade profissional docente, assinale a alternativa CORRETA. 

À luz do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) e das Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, analise as assertivas a seguir.
I. A educação em direitos humanos pode ser implementada, na educação básica, de modo satisfatório mediante disciplina optativa isolada, sendo prescindível sua incidência sobre o projeto político-pedagógico, a gestão escolar e a avaliação.  
II. Na educação básica, a educação em direitos humanos deve permear o currículo, a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto político-pedagógico da escola, os materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a avaliação.
III. É compatível com o PNEDH fomentar, no currículo es colar, temáticas relativas a gênero, identidade de gênero, raça e etnia, religião, orientação sexual e pessoas com deficiência, assegurando formação continuada dos profissionais da educação para lidar criticamente com esses temas.
IV. A organização estudantil por meio de grêmios e o fortalecimento dos conselhos escolares, bem como a articulação com a rede de assistência e proteção social para prevenir e enfrentar violências, deve ser mediado pelo Conselho de Direitos Humanos, mediante registro de estatutos próprios de funcionamento. 
V. As Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos fundamentam-se, entre outros princípios, na dignidade humana, na igualdade de direitos, no reconheci mento e valorização das diferenças e diversidades, na laicidade do Estado, na democracia na educação, na transversalidade, vivência e globalidade, e na sustentabilidade socioambiental. 
Assinale a alternativa correta. 

Ao planejar as atividades de um grupo musical escolar, o instrutor decide ampliar o repertório, incluindo músicas de diferentes matrizes culturais presentes na comunidade local. Durante os ensaios, percebe que os alunos tendem a interpretar essas peças a partir de padrões estilísticos já conhecidos, alterando sistematicamente elementos rítmicos e expressivos característicos de cada prática musical. Considerando as atribuições do cargo e as abordagens contemporâneas em Educação Musical, qual é a ação mais adequada por parte do instrutor? 

Leia o excerto a seguir:
"Não se trata de fazer com que os alunos reconheçam verdades já dadas, mas de levá-los a encontrar problemas que os forcem a pensar. Pensar não é reconhecer, mas criar."
(DELEUZE, G. Diferença e Repetição. Rio de Janeiro: Graal. Adaptado.)
A partir do excerto e considerando metodologias do ensino de Filosofia orientadas pela problematização, pelo diálogo filosófico e pela formação do pensamento crítico, analise as afirmativas a seguir:
I.O diálogo filosófico, nessa abordagem, deve conduzir prioritariamente à convergência de opiniões, garantindo a fixação de conteúdos previamente estabelecidos.
II.A problematização, em perspectiva deleuziana, implica a criação de situações que desestabilizam o reconhecimento imediato e exigem a produção de pensamento.
III.A análise de textos filosóficos pode ser compreendida como prática de experimentação conceitual, em que os conceitos são mobilizados e recriados em novos contextos.
IV.As metodologias ativas, quando alinhadas à  perspectiva deleuziana, favorecem a experiência do pensamento ao envolver o estudante na produção de problemas e não apenas na recepção de respostas.
É correto o que se afirma em:

Considere o estudo de caso a seguir:

O curso de Filosofia de uma universidade pública brasileira inicia um processo de reformulação de sua grade curricular. A proposta prevê a ampliação da presença de autores brasileiros e latino-americanos nas disciplinas, bem como a criação de componentes curriculares organizados a partir de problemas filosóficos situados no contexto nacional. Parte do corpo docente defende que a Filosofia deve manter como eixo central o cânone europeu, considerado universal e mais consolidado. Outro grupo argumenta que a exclusividade desse referencial reproduz hierarquias históricas na produção do conhecimento e propõe a valorização de epistemologias situadas, sem excluir o diálogo com a tradição filosófica clássica.

À luz das perspectivas "decoloniais", o problema apresentado no caso expressa sucessivamente:  

A formação continuada no cotidiano escolar deve ser planejada pelo supervisor como um processo que articula a teoria educacional à complexidade da prática docente. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as estratégias de formação com suas respectivas características operacionais:

Primeira coluna: estratégias de formação 

1.Grupos de Estudo

2.Comunidades de Prática

3.Pesquisa-ação

Segunda coluna: características operacionais

(__)Baseia-se em um ciclo reflexivo, em que o professor investiga sua própria prática, identifica problemas, implementa mudanças e avalia os resultados de forma sistemática.

(__)Foca na leitura e discussão teórica de textos e documentos normativos, visando o aprofundamento conceitual da equipe sobre temas específicos do currículo.

(__)Caracteriza-se pela aprendizagem social e colaborativa entre pares que compartilham interesses e problemas comuns, fortalecendo a identidade e o repertório do grupo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

De acordo com a perspectiva defendida por John Dewey a respeito do currículo educacional, analise as afirmativas que seguem:

I. As aprendizagens que se dão de modo colateral, tais como gestos, atitudes, gostos e desgostos, são importantes, mas secundárias em relação ao conteúdo trabalhado pelo professor.
II. A participação do estudante na escolha do que irá aprender é fundamental para conquistar aprendizagem ativa e experiência significatlva.
III. A proposta curricular da escola não deve objetivar a adaptação dos alunos às condições sociais existentes, mas sim contribuir para a compreensão crítica dessas condições e para a atuação dos estudantes em sua transformação. 

É CORRETO o que se afirma em: