Questões de Tendências e Concepções Pedagógicas

A proposta curricular de Mandirituba fundamenta-se na Pedagogia Histórico-Crítica. Sendo assim, essa pedagogia é respaldada por qual conjunto de teorias e autores?

É uma concepção e prática pedagógica tomada como referência no âmbito da Educação do Campo, referendada pelos movimentos sociais populares no Brasil:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estrutura o currículo escolar do ensino fundamental com base em uma lógica formativa que prioriza a articulação entre conhecimentos, atitudes e ações concretas, orientando-se por finalidades como adaptabilidade, resolução de problemas e busca da inserção produtiva na sociedade. Essa concepção está alinhada a qual perspectiva teórico-pedagógica?

Em vez de uma postura passiva de recepção de conteúdo, os alunos são incentivados a construir o conhecimento por meio da resolução de problemas, criação de projetos e colaboração, muitas vezes com o apoio de tecnologias digitais. Marque a alternativa CORRETA que corresponde uma abordagem pedagógica coloca o estudante como protagonista do seu processo de aprendizagem, utilizando estratégias como a Aprendizagem Baseada em Projetos e a Sala de Aula Invertida.

Sabe-se que o sucesso da aprendizagem escolar depende de diversos fatores, sendo o trabalho pedagógico central nessa promoção. Nesse sentido, no que diz respeito à pedagogia de projetos, é correto afirmar que 

O processo de ensino-aprendizagem é permeado por tensões entre diferentes abordagens e perspectivas educacionais. Em uma perspectiva freiriana, é central a noção de um processo de ensino-aprendizagem que valorize o(a):

No contexto de intervenção educacional, frequente é o discurso em que a teoria é diferente da prática. Contudo, o campo de estudos em Educação já refutou essa ideia há ao menos quatro décadas. Toda prática – ainda que implicitamente – dialoga com certas concepções de mundo e de educação (teoria). De igual forma, a teoria conecta-se inevitavelmente com o embasamento de proposições práticas. Nesse sentido, uma prática docente que vise a transformação da realidade social, sem abrir mão dos conteúdos “vivos” produzidos pela humanidade, filia-se a uma concepção educacional mais próxima à perspectiva:

A relação entre escola e sociedade pode ser compreendida a partir de distintas concepções pedagógicas, que atribuem à instituição escolar funções sociais variadas, desde a reprodução da ordem vigente até a transformação das relações sociais. Nesse sentido, ao analisar as concepções de educação associadas às pedagogias tradicionais, tecnicistas e críticas, assinale a alternativa correta. 

Os movimentos pedagógicos renovadores do final do século XIX e início do século XX romperam com a pedagogia tradicional ao defenderem novas formas de organização do ensino e da aprendizagem. Nesse contexto, as contribuições de Decroly, Montessori e Freinet apresentam convergências e especificidades. Considerando essas propostas pedagógicas, assinale a alternativa correta.

Baseado em seus conhecimentos sobre a tendência pedagógica liberal renovada não-diretiva, considere as proposições a seguir:

I - Foi um movimento de reforma na educação e teve início no fim do século XIX e se fortaleceu nas primeiras décadas do século XX;

II - O educador Paulo Freire e Carl Rogers são os principais expoentes teóricos e defensores dessa tendência;

III - O professor atua como condutor do processo de aprendizagem, interferindo o mínimo possível no processo.

Dos itens acima: